讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)在即時(shí)評(píng)價(jià)中綻放異彩

張興濤　吳慶華

摘 要：在課堂教學(xué)中，“即時(shí)評(píng)價(jià)”是師生在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效的溝通方式。及時(shí)、準(zhǔn)確、積極、有效的“即時(shí)評(píng)價(jià)”不僅在指導(dǎo)和鼓勵(lì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信也有著良好的作用，更有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂；即時(shí)評(píng)價(jià)；誤區(qū)；原則

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“即時(shí)評(píng)價(jià)”是近年來(lái)新課改產(chǎn)生的一種新的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，是師生在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中及時(shí)有效的溝通方式。它是課堂教學(xué)中處理各種信息的過(guò)程，也是課堂教學(xué)中評(píng)價(jià)各種信息的過(guò)程。即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分，是一個(gè)直接影響學(xué)生發(fā)展的過(guò)程評(píng)價(jià)。

在課堂上，“即時(shí)評(píng)價(jià)”是師生之間及時(shí)有效的溝通方式。原來(lái)舊的教學(xué)評(píng)價(jià)比較單調(diào)、單一，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)只有“對(duì)”和“錯(cuò)”。這樣的評(píng)價(jià)方法不具有啟發(fā)性，很難激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生開(kāi)始淡化這些評(píng)論。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)觀察，我看到一些教師對(duì)課堂學(xué)生的評(píng)價(jià)可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

一、目前教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下的誤區(qū)

1.單一形式的評(píng)價(jià)

目前，教育專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師都在強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，不對(duì)學(xué)生施加壓力等。但社會(huì)輿論造成了很大的壓力，導(dǎo)致教師在課堂上盲目贊揚(yáng)，不敢或很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于錯(cuò)誤的答案，不做任何評(píng)價(jià)就讓學(xué)生坐下。另一個(gè)案例中，只有教師一直評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生沒(méi)有時(shí)間和機(jī)會(huì)相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。

2.為評(píng)價(jià)而評(píng)價(jià)

在這樣一個(gè)班里，經(jīng)常聽(tīng)到“答對(duì)”“你真聰明”“你真棒”“太棒了”“大家鼓掌”等，成為老師課堂上流行的語(yǔ)言——即時(shí)評(píng)價(jià)，不能說(shuō)是一個(gè)很大的進(jìn)步，但缺乏針對(duì)性、啟發(fā)性。簡(jiǎn)單和單一的評(píng)價(jià)還不能得到學(xué)生的滿(mǎn)足及發(fā)展的需要。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生對(duì)這樣的評(píng)價(jià)會(huì)變得不積極、不主動(dòng)，評(píng)價(jià)也會(huì)失去應(yīng)有的作用。“你真聰明，聰明在哪里？”“你很棒，棒在何處？”要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)給出引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注和重視，得到正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，并在此基礎(chǔ)上加以發(fā)展和促進(jìn)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.延遲評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)

評(píng)估時(shí)間的滯后很容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏正確的自我知識(shí)和

困惑。

4.評(píng)價(jià)內(nèi)容單一

它只注重學(xué)生的知識(shí)掌握和知識(shí)的運(yùn)用，而忽視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度的培養(yǎng)。

二、“即時(shí)評(píng)價(jià)”的原則

為了對(duì)“瞬間”進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)，我們應(yīng)遵循以下原則，從知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思維、問(wèn)題解決、情感和態(tài)度等幾個(gè)方面，對(duì)“瞬間”進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

1.評(píng)價(jià)要有針對(duì)性

學(xué)生的回答、表現(xiàn)、行為都是給予一般的評(píng)價(jià)，如“你真的很好”“你真的很棒”等等，學(xué)生不知道具體哪個(gè)方面做得很好而繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。準(zhǔn)確性是指教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處和不足。他們也不能盲目地評(píng)價(jià)或批評(píng)，他們應(yīng)該讓學(xué)生知道好在哪，壞在哪，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。準(zhǔn)確的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)還要求我們要注意課堂上產(chǎn)生的細(xì)節(jié)，及時(shí)提醒學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.評(píng)價(jià)要有技巧性

同樣的意思，不同的表達(dá)方式是完全不同的。我有一個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)課上不聽(tīng)，站起來(lái)玩，而每個(gè)人都在聽(tīng)，這個(gè)學(xué)生個(gè)子小，但很調(diào)皮，經(jīng)常坐不住，所以，我只要看到了就很生氣，就狠狠地批評(píng)他。有一次，他又犯了一個(gè)錯(cuò)誤，我很生氣，突然問(wèn)他剛才講的問(wèn)題，沒(méi)想到他回答對(duì)了。我說(shuō)：“你回答得很對(duì)。如果你坐下來(lái)仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)思考，你的答案會(huì)更完美。”從那以后，他不玩了，坐端正了，而且舉手很積極，進(jìn)步很大，看來(lái)有技巧性的評(píng)價(jià)起了重要的作用。

3.評(píng)價(jià)要有風(fēng)格性

評(píng)價(jià)來(lái)自學(xué)生，高于學(xué)生，語(yǔ)言必須幽默、簡(jiǎn)短、快速，學(xué)生愿意接受。在數(shù)學(xué)課堂中不時(shí)出現(xiàn)：“巾幗不讓須眉”“學(xué)貴質(zhì)疑”“讀要定睛，思要定心”……這不僅是師生之間的心靈交流，更是教師文化細(xì)節(jié)的體現(xiàn)，它也是一種中國(guó)文化的展示。

4.評(píng)價(jià)形式的多樣性

因?yàn)樵u(píng)價(jià)的目的是為了激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，所以不能簡(jiǎn)化形式，要有多樣性。各種形式都要是新鮮的，如夸張的表達(dá)、不同的語(yǔ)調(diào)、理解的眼神、賞識(shí)的眼光、認(rèn)可的微笑、贊的手勢(shì)、小獎(jiǎng)品等，所有這些都能讓學(xué)生感受到你真誠(chéng)的心。讓學(xué)生在你欣賞的眼睛中發(fā)揮他的潛力，超長(zhǎng)發(fā)揮才能，努力學(xué)習(xí)。

5.評(píng)價(jià)的肯定性

事實(shí)上，課堂上的評(píng)價(jià)就是教學(xué)生如何做到最好，如何肯定學(xué)生的方法能力等，所以必須要肯定，有確定性。不能模糊不清，否則評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生不知道如何選擇。消極評(píng)價(jià)容易減弱學(xué)生的積極性，使用時(shí)要委婉，盡量多鼓勵(lì)少批評(píng)。當(dāng)然，這并不是說(shuō)沒(méi)有批評(píng)，是批評(píng)有目標(biāo)和方向，肯定優(yōu)點(diǎn)，弱化缺點(diǎn)。

總之，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種教學(xué)技能，一門(mén)藝術(shù)。我們可以關(guān)注和觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，在反思中提高我們的研究意識(shí)。學(xué)生的評(píng)價(jià)視情況而定，將使課堂不再枯燥，成為學(xué)生獨(dú)立接受知識(shí)的快樂(lè)殿堂，數(shù)學(xué)課將在“瞬間評(píng)價(jià)”中綻放

輝煌。

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編輯 魯翠紅