體育游戲在體育教學中的應用探研

徐玲玲

摘 要：在體育課堂教學活動中，運用游戲化教學模式，有助于活躍課堂教學氣氛，調動學生的學習熱情和積極性，促使學生能夠主動參與體育鍛煉活動。體育教師將游戲教學法引入課堂時，應明確課堂規則，加強紀律管理；開展趣味游戲，培養學生興趣；讓學生自主學習，提高課堂效率；重視課堂實踐，促進學生發展。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；教學模式；課堂氣氛

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）30-0079-01

在體育教學中，單純地采用講解、訓練的形式開展教學，容易導致學生自主性不強、學習效率低等問題的出現。而現階段，要求體育課程應加強對于中小學生身體素質及體育素質的培養，體育活動的主要目標在于發展學生的身體機能，進一步是發展學生的動作，最后著力于發展學生的品質、性格、意志等。因此，針對小學階段的學生，教師最常用的一種方式是游戲化教學，通過行之有效的游戲手段提高學生的學習興趣，達到鍛煉學生身體素質的目的。

一、明確課堂規則，加強紀律管理

針對小學階段的體育教學，教師在采用趣味化教學方式的過程中，一定要注意明確課堂規則，從而有效地加強課堂紀律管理。對于小學階段的學生而言，游戲化的教學方式無疑是他們所喜歡的，但是，如何保證學生能夠自覺、自主地參與課堂學習，則仍是需要思考的問題。在教學過程中，教師一定要注意明確規則，使學生能夠在一定的約束下參與課堂學習。一旦課堂紀律缺失，學生自制力不足這一特性就會導致課堂紀律散漫，而學生參與游戲的積極性也不會過高，注意力不集中等問題也都會出現。因此，教師一定要注意明確課堂紀律，從而高效地開展游戲化教學。例如，在體操教學過程中，教師可以帶領學生開展游戲，如“就不聽你的”，以訓練學生的反應能力和體操動作。在此環節中，教師發出相應的指令，由學生做出與指令相反的動作，一旦學生出現錯誤或是反應較慢時，教師可以給予學生一定的懲罰，由該學生將教師指定的動作標準地呈現出來。這一教學形式能夠有效活躍課堂教學氣氛。與此同時，教師也要帶領學生明確本節課的主要教學目標在于掌握體操的基本動作，使學生盡可能做到標準、整齊劃一。如果學生們表現良好，教師也可以嘗試繼續給他們一定的獎勵，如提前讓學生進入課間休息。

二、開展趣味游戲，培養學生興趣

無論用什么樣的教學手段，引導學生自主參與到教學中才是重點。小學階段的學生處在身體發育的不同階段，所以在教學方法的運用上，教師需要在趣味性的基礎上，做到有針對性和符合學生的身體發育特點。對于低年級的學生，教師應該以游戲、競賽或者團隊配合的形式去組織活動，增加一定的競爭性和團隊意識，注意教學方法，盡可能避免對抗激烈，而是以激發他們參與的意識為主要目的。而對于高年級的學生，教師可以嘗試運用情境模式進行課堂導入，讓學生通過模仿、做游戲等方法，按照教學目標來活動自己的身體，在保證運動負荷符合身體發育特點的基礎上，增加學生的運動量。例如，在彈跳能力的教學中，雙腳連續跳、雙腳夾物跳、單腳跳等，都是練習跳躍的方法。教師不妨嘗試用一兩節課的時間帶領學生舉辦趣味運動會，設置與傳統的運動會項目不同且趣味性更強的項目來開展教學，帶領學生感受體育活動的樂趣，從而提高學生的學習興趣，增強學生的學習動力。

三、學生自主學習，提高課堂效率

教師在利用游戲教學的過程中，應鼓勵學生通過自主合作的形式來開展學習，這樣能夠最大程度地鍛煉學生的合作精神與協作能力。與此同時，鼓勵學生自主進行訓練，能夠最大程度地調動學生的學習積極性。教師在此過程中需要結合學生的特性，為學生設置相應的分組，有效提高學生的學習動力。而無論是選用合作或是競爭的形式，教師要注意保證學生的學習興趣，以激發學生的學習動機。例如，在4×100米的接力賽中，教師可以鼓勵學生開展課堂競爭，讓學生明白小組合作對于一場接力賽的重要性，這樣能夠有效培養他們的合作精神，提高他們的競技意識。教師也可以嘗試鼓勵學生自主選擇自己的競爭對手，這樣能最大程度地激發學生的學習動力，使學生積極地參與課堂訓練。教師還可以在學生經過一段時間的訓練以后，給學生講解相應的技巧，從而增強學生的學習印象，使學生掌握體育競技活動中的相關技巧和方法。

四、重視課堂實踐，促進學生發展

游戲化教學并非是簡單地設置游戲就能夠有效開展，教師理應結合體育教學內容與相應的游戲形式來開展教學，這樣才能夠有效提高課堂教學效率，以達到鍛煉學生身體的目的。因此，在教學過程中，教師需要深入研究目前階段的體育教學大綱以及最終目標，并結合學生的興趣點為他們設置相應的游戲環節，這樣才能有效發揮游戲化教學的作用。教師還可帶領學生通過模仿學習來掌握體育活動的技巧，從而培養學生的體育精神和良好的鍛煉習慣。

總之，游戲化教學的根本要求在于激發學生的學習興趣，督促學生積極參與枯燥的體育訓練。教師首先要明確這一教學方式的本質要求，并與課堂教學大綱相結合，選取適合學生學習的教學方式，這才是提高學習效率、發揮游戲化教學根本作用的途徑。

參考文獻：

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[2]谷圣娟，劉兵.體育教學中合理運用活動性游戲的探討[J].運動，2013（08）.