新城鎮化背景下高校城鄉規劃專業改革發展的若干思考

張玲

摘要：隨著社會經濟的不斷發展，城市建設的發展動態持續更新，新城鎮化背景下，城鄉規劃建設的重心從公共設施建設和改善民生居住條件轉變為：保護鄉鎮自然資源和風貌特征、縮小城鄉之間環境基礎條件差距、延續鄉村和城鎮的歷史文脈和風土人情。由于政策的導向是的城鄉規劃專業得到了長遠的發展，新城鎮化、新農村建設給規劃師帶來機遇的同時也帶來了挑戰，本文針對高校開設的城鄉規劃專業在教學改革和實踐中，對當前外部環境局勢的改變和特征進行了梳理與總結，針對當前高校城鄉規劃專業需要考慮的問題，提出了若干思路。

關鍵詞：新型城鎮化 美麗鄉村 教學改革

一、新型城鎮化的定義

新型城鎮化是指從傳統的盲目的人口集中和城市擴張轉化成強調環境和生活品質的“以人為本”為核心的城鎮化模式；它集中體現出以下幾個方面的基本特征：

（1）城鄉建設一體化發展：強調城市和鄉村的共同發展，而不是“城鄉一樣化”；

（2）城鄉生產居住一體化發展：強調城市發展要將經濟規律進行復合疊加，因“城”制宜，防止出現“鬼城”“死城”城市和鄉村之間也要進行相互關聯和互補，相互帶動；

（3）城鄉生態文明同步發展：注重經濟、社會、生態的綜合效益，強調保護城鄉生態環境。

（4）文化繁榮，地方特色：本土文化，地方特色，反對千城一面

二、新型城鎮化下的高校教師對城鄉規劃專業改革發展的思考

新型城鎮化下的高校城鄉規劃專業改革發展應該從以下四個方面進行思考：新的挑戰、特色發掘、領域擴展、屬性轉變

（1）新的挑戰：黨的十九大報告提出，“加快生態文明體制改革，建設美麗中國。”這體現了我國現代化建設將繼續加大投入建設鄉村，將其建設成人與自然和諧共生的現代化環境，現在很多城鄉規劃專業的高校學生還停留在書本知識，很少關注政府對于城鄉規劃發展的整體發展思路和熱點，尤其是對鄉村的理解還比較弱，對三農問題的問題還有很多不足，缺乏鄉村生活的真切體驗和感受，過多的自我意識和現代化觀念的加入，設計出來的作品不接地氣，無法拉近與萬物的距離，達到人與人、人與自然的和諧對話，從思想內涵和設計高度上都需要加強認識和獲得提升。

而作為帶動和實施高校城鄉規劃專業改革發展的帶頭人和實施者，我們應該不僅僅從設計師的角度出發，更應該多角度的站在社會管理者、倡導者、收益者和使用者的角度，將普通的美化和環境改造上升到一定的高度，要從認識人性、閱讀大地、體驗生活、聆聽故事出發，強調人在場所中的體驗，強調人在日常環境中的活動。不僅要通過創造更多物質財富和精神財富來滿足人們日益增長的美好生活需要，也要提供更多優質生態產品以滿足人們日益增長的生態環境需要。

（2）特色發掘：在不同的地域環境范圍內，人們通過居住交往和社會活動會產生不同的建筑形態和布局模式、生產方式、生活習慣，現代人受到快速城市擴展和城鎮化，出現了一些審美的偏差，對文化和地域特色的缺失使得很多小鎮和美麗鄉村展現的是千篇一律的西方模式，使得原本特色和個性鮮明的環境失去了積淀的歷史和痕跡，因此在城鄉規劃專業的教學改革和實踐中，我們應該根據時代特點和特色性需求，將特色打造和文化回歸融入到我們的規劃和設計教學中區，指導學生樹立與社會大環境接軌的設計思維和模式，比如在現在很熱潮的美麗鄉村建設中，我們應該關注和重視原有的村落地域特色，不能一味的大量拆遷和建設，忽略了新時代下人們的現代物質新需求和舊的傳統環境格局形式之間的關聯，將“新”和“舊”有機地融合起來，注入新的活力，實現傳統村落的復興。

（3）領域擴展：因為我們進入了新型城鎮化發展階段，不再是以工業化為動力，的規模擴張，而是以統籌兼顧為原則，推動城市現代化、城市集群化、城市生態化、農村城鎮化，全面提升城鎮化質量和水平的環境友好和特色性空間的打造，因此作為高校的城鄉規劃專業，在知識的教授和內容選取上應該進行設計領域的擴張，將整體環境和文化特色，甚至包括城市設計和色彩把控等環境影響因素納入到設計領域的范疇。

（4）屬性轉變：有人情味的設計指的是在滿足順應自然環境條件、實現多種功能集合的基礎上，用最少的勞動和能量投入，通過就地取材、挖掘場所和使用者的關聯，打造出貼合人體尺度和比例的場所精神，實現有人情味的生活、社會、精神空間享受。我們作為城鄉規劃未來的實施者和設計者，雖然是在進行基礎教學，但是在課堂教學改革中應該時刻把握社會實踐的要求和行業準則，盡可能的將自己的定位進行轉變，讓設計最大程度的滿足其可實施性的需求。

三、總結

總之，面對新的時代發展背景下的專業建設和人才培養，我們在教學和培養方式上應該盡可能的融入相關因素，認清楚現狀和尋找合理的模式，來積極推動教學改革的順利有效開展。