小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效對策

摘 要：小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂是對傳統(tǒng)課堂模式的突破，是互聯(lián)網(wǎng)教育背景下的產(chǎn)物，這種教學(xué)模式有著良好的效果和多元化的形式，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，分析學(xué)生的具體情況進行教學(xué)。在實際的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式應(yīng)用中，需要轉(zhuǎn)換自身角色、翻轉(zhuǎn)課堂、追求教學(xué)實效性、加強對教學(xué)流程的設(shè)計，遵循因材施教的理念，促進共享和開發(fā)，從而達成翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；對策

作者簡介：金萍，浙江省余姚市馬渚鎮(zhèn)中心小學(xué)教師，研究方向為小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實踐和策略。（浙江 余姚 315450）

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2018）27-0100-02

翻轉(zhuǎn)課堂在當(dāng)前的信息化教育中占據(jù)著重要的地位，可以促進英語教學(xué)的改革和質(zhì)量提升，在許多學(xué)校獲得了認可和實施。對于英語教師來說，需要認清英語教育的發(fā)展趨勢和方向，進而實施有效策略。

一、翻轉(zhuǎn)課堂對小學(xué)英語教學(xué)的意義分析

第一，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源可以豐富學(xué)生的體驗。主要載體是微視頻，其中包括微電影、短劇、游戲以及對話等資源的呈現(xiàn)。在教學(xué)中，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺制作微視頻，學(xué)生則可以根據(jù)自己的特點和學(xué)習(xí)能力選擇適合自己的教學(xué)方式。

第二，翻轉(zhuǎn)課堂模式可以改善課堂教學(xué)的氣氛。在傳統(tǒng)教學(xué)中，課堂氣氛不活躍，教師和學(xué)生之間缺乏豐富的交流，教師的引導(dǎo)和講解占據(jù)了大部分時間，致使學(xué)生交流和展示的時間很短。而通過實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，課堂會變得更加靈活，學(xué)生之間可以有效評價和幫助，從而大大活躍了課堂教學(xué)氣氛。

第三，兩位一體的翻轉(zhuǎn)課堂可以實現(xiàn)同步教學(xué)。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下，學(xué)生可以在課前利用微視頻等資源來自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識內(nèi)容，從而進行有效的自主預(yù)習(xí)。在課堂上，教師可以集中時間處理有難度的問題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容，從而集成線下以及線上的教學(xué)模式，最終達到提升學(xué)習(xí)效率的目的。

二、小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效策略

1. 重視設(shè)計，追求實效。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢比較多，但在具體的教學(xué)中，有些教師教學(xué)會流于形式，致使教學(xué)效果大打折扣。對此，教師需要重視課堂教學(xué)的設(shè)計，注重如下內(nèi)容：

第一，教師需要明確翻轉(zhuǎn)課堂的使用范圍和具體的教學(xué)目標(biāo)，把握翻轉(zhuǎn)課堂的度，根據(jù)實際的教學(xué)需求制定教學(xué)模式。在明確教學(xué)模式后，需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)，包括：口語表達問題、英語句子結(jié)構(gòu)問題、解決詞匯教學(xué)問題、解決學(xué)生的發(fā)音問題，等等。如果可以明確教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生的探索就會有方向，從而有助于提升教學(xué)效率。

第二，有效設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計關(guān)系到課堂教學(xué)的實效性，所以不相關(guān)的內(nèi)容不能加入翻轉(zhuǎn)課堂中。比如，教學(xué)目標(biāo)是red，green，yellow，blue等顏色相關(guān)的單詞，所有相關(guān)的對話練習(xí)、句子和語音都需要圍繞這些單詞展開。

第三，教師的對話練習(xí)設(shè)計需要質(zhì)量高。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要把基礎(chǔ)知識的教學(xué)內(nèi)容放到課前，課堂教學(xué)的目的更多的是展示和交流，因此，教師需要圍繞這些知識點展開學(xué)習(xí)活動。例如，對于red，green，yellow，blue等單詞的詞義和讀音，教師可以采用微視頻的方式讓學(xué)生掌握具體的意思，幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法。

第四，教師要有效設(shè)計課堂教學(xué)活動。鑒于學(xué)生善于表現(xiàn)和好動的特點，教師可以引入多元化教學(xué)活動，讓學(xué)生利用課堂進行深度學(xué)習(xí)，進而提升自己的語言技能。

第五，教師要有效設(shè)計課后活動，讓學(xué)生加強創(chuàng)新并進行深度學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要引入創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在英語詞匯和句子學(xué)習(xí)中進行創(chuàng)新，并學(xué)會靈活使用語言知識。

第六，教師要有效設(shè)計課后評價和檢測。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師要有效利用檢測和評價了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效果和情況，要關(guān)注知識主導(dǎo)、發(fā)展導(dǎo)向以及轉(zhuǎn)向技能，等等。并有效利用結(jié)果評價以及過程評價的方法，從而達成提高教學(xué)效率的目的。

2. 有效翻轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)換角色。在教學(xué)過程中，教師需要進行有效的自我調(diào)整：第一，教師需要接受并融合互聯(lián)網(wǎng)加背景下的教學(xué)手段、方法和模式轉(zhuǎn)型，有效引入相關(guān)技能和知識內(nèi)容。要真正把課堂還給學(xué)生，不僅要學(xué)生掌握必要的英語學(xué)習(xí)方法和知識，還需關(guān)注學(xué)生能否在學(xué)習(xí)中體會到快樂，體會到英語感官美及語音美。第二，教師要在教學(xué)設(shè)計上多下功夫，盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元、生動、高效的課堂。第三，教師需要轉(zhuǎn)換自身的角色，結(jié)合新課改進行教學(xué)，并要求學(xué)生加強配合，做好相關(guān)筆記。

3. 關(guān)注共享，合作共贏。在翻轉(zhuǎn)課堂中，教師需要遵循合作共贏和共享資源的理念。第一，需要重視小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂主體的開發(fā)。學(xué)校和相關(guān)部門需要加強對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)資源的開發(fā)，包括文本、視頻以及音頻資源，都可以上傳到學(xué)校的教育網(wǎng)絡(luò)中，教師可以隨時使用或者下載，從而提升教學(xué)的實效性。第二，在實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，教師可以把部分內(nèi)容共享給家長，并且接受多方面的評價和意見，從而改進教學(xué)質(zhì)量和水平。在翻轉(zhuǎn)課堂中，最關(guān)鍵的元素就是微課視頻。學(xué)校需要統(tǒng)籌安排相關(guān)方面的工作內(nèi)容，制作符合特點的微課教學(xué)視頻，教師之間可以共享這些視頻資源，可節(jié)約備課的成本和時間，進而顯著提升小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實效性。第三，在小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)流程中，必須加強同學(xué)之間、師生之間及教師之間的合作，從而達到取長補短，合作共贏的目的。對此，學(xué)校可以組織多元化的教師討論會，以加強教師之間的資源共享和合作學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)英語教學(xué)開設(shè)翻轉(zhuǎn)課堂所面臨的挑戰(zhàn)分析

第一，學(xué)生有著特別的認知規(guī)律。小學(xué)生的求知欲和好奇心都比較強，他們的可塑性也強，但存在注意力容易分散的特點，所以對機械和單調(diào)、重復(fù)地操練并不感興趣。在實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，教師需要了解學(xué)生的心理特征和生理特征，可結(jié)合音頻和教學(xué)活動，提升教學(xué)的趣味性，進而促使學(xué)生掌握語音、語調(diào)。第二，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)對教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力要求較高。教師需要有效使用混合式的教學(xué)方式，提升微課視頻的生動性、互動性以及視覺效果，這樣才能發(fā)揮微課堂短小、精悍的特點。此外，教師還需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用能力，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，完善微課視頻資源，從而有效發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的效果。第三，翻轉(zhuǎn)課堂需要一定的技術(shù)和硬件支持。學(xué)校必須配置相關(guān)的硬件設(shè)施，同時還需要加強技術(shù)及管理平臺的支持，提供必要的技術(shù)指導(dǎo)和經(jīng)費投入，這樣才能順利達成實施翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)目的。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中融入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，可以豐富學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，改進課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)和實效性。同時，教師也可以利用多元化的評價引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的探索興趣。由此，通過關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)體驗的生成，重視對學(xué)生表達能力、思維能力和自主探究能力的培養(yǎng)，最終達成提高英語教學(xué)效率的目的。

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責(zé)任編輯 范艷玲