高校思政課程融入時事述評路徑探討

劉賓紅

【摘要】隨著社會的不斷發(fā)展，對高校的人才培養(yǎng)要求也越來越高。思政課教學(xué)作為提高大學(xué)生思想道德素養(yǎng)水平的重要環(huán)節(jié)，對于促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展有著十分積極的意義。本文簡單分析了目前高校在思政課程中融入時事述評存在的一些問題，并進(jìn)一步提出了具體的改進(jìn)策略，以期能夠有效提升高校的思想政治教育質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育；時事述評；教學(xué)策略；路徑探討

高校開展思想政治教育課程的主要目的是培養(yǎng)符合社會主義核心價值觀的高素質(zhì)人才，因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)?shù)厝谌霑r事述評內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)下社會一些熱點(diǎn)案件來展開教學(xué)，這樣不僅有利于學(xué)生更好地理解和掌握吸收所學(xué)內(nèi)容，還能幫助他們厘清黨的理論發(fā)展脈絡(luò)及相應(yīng)的邏輯關(guān)系。因此，高校在設(shè)置思政課程時應(yīng)時刻遵循理論性、時代性和實(shí)踐性相結(jié)合的原則，通過融入時事述評，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)一步加深對馬克思主義理論文化的解讀，并且鼓勵他們積極參與到社會實(shí)踐當(dāng)中，提高當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任感，從而培養(yǎng)符合社會發(fā)展實(shí)際需求的高素質(zhì)人才。

一、高校思政課程融入時事述評教學(xué)的現(xiàn)狀分析

目前，國內(nèi)高校在開展思政課教學(xué)活動時都有嘗試著融入時事述評的內(nèi)容，并取得了一定的成果，但是在教學(xué)實(shí)踐過程中依然存在著一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，學(xué)生政治基礎(chǔ)知識薄弱。高校在開展思政課教學(xué)時，對于政治和政策領(lǐng)域方面的知識內(nèi)容涉及較少，這就使得學(xué)生很難理解教師提出的一些時事述評，不利于課堂教學(xué)活動的順利展開。第二，時事述評的內(nèi)容缺乏時效性。高校的思政課教學(xué)過程中經(jīng)常出現(xiàn)“舊聞回鍋”“熱點(diǎn)不熱”的現(xiàn)象，難以真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第三，教學(xué)方式過于簡單化。教師在教學(xué)中引入時事述評時，如果不能創(chuàng)新教學(xué)手段，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然也就難以達(dá)到理想的教學(xué)效果。第四，缺乏專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)。教師自身的思想政治素養(yǎng)直接關(guān)系到高校思政課教學(xué)的質(zhì)量水平。然而許多思政課教師缺乏對時事熱點(diǎn)的敏銳捕捉能力，難以滿足在思政課程中融入時事述評的教學(xué)要求。

二、在思政課程中融入時事述評的具體路徑

（一）營造濃郁的校園時政氛圍

校園環(huán)境氛圍對學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，要想在思政課程中順利融入時事述評的內(nèi)容，首先要營造相應(yīng)的校園時政觀念氛圍，讓學(xué)生自覺形成一種主動聯(lián)系時政來解讀課本內(nèi)容的良好習(xí)慣，這對促進(jìn)時事述評與傳統(tǒng)思政課教學(xué)的結(jié)合有著十分重要的意義。對此，高校可以通過校園網(wǎng)站、廣播、微信公眾號等途徑向?qū)W生實(shí)時推送最新的時政熱點(diǎn)話題，以充分引起學(xué)生對時政熱點(diǎn)和時事述評的關(guān)注。

（二）以時事熱點(diǎn)引入思政課教學(xué)主題

高校思政課教師在正式開展課堂教學(xué)活動時，不妨以時事熱點(diǎn)為切入點(diǎn)，先向?qū)W生介紹一些時政熱點(diǎn)話題和時事述評，然后在此基礎(chǔ)上引出本節(jié)課的教學(xué)主題。通過這種教學(xué)方式，不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深其對思想政治理論內(nèi)容的理解和實(shí)踐應(yīng)用，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

（三）鼓勵大學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動

高校若想在思政課程中融入時事述評、提升課堂教學(xué)效果，應(yīng)當(dāng)鼓勵大學(xué)生積極參與各類社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)他們在實(shí)踐過程中充分感受時事帶來的影響，從而有效促進(jìn)理論知識與實(shí)踐教育內(nèi)容相結(jié)合，最大程度地體現(xiàn)高校思政課教育應(yīng)有的作用效應(yīng)。

（四）建立一支高水平的思政課教師隊(duì)伍

教師作為高校思想政治教育活動的主要參與者和實(shí)施者，其自身教學(xué)能力和思想政治素養(yǎng)水平不僅直接關(guān)系到最終的教學(xué)質(zhì)量，還會影響到時事述評在思政課程中的融入效果。因此，學(xué)校方面應(yīng)注重促進(jìn)思政課教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，提高他們對時政教育的重視程度，主動在教學(xué)中融入時事述評，豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、結(jié)語

高校作為教書育人的重要陣地，理應(yīng)自覺肩負(fù)起培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的重要職責(zé)，緊跟時代發(fā)展要求，在培養(yǎng)學(xué)生掌握專業(yè)知識和技能的同時，也要注重引導(dǎo)他們構(gòu)建一個科學(xué)的思想政治觀念體系，因此可以在思政課程中適當(dāng)?shù)厝谌胍恍r事述評內(nèi)容，以切實(shí)提高大學(xué)生的政治綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉虹.時政報刊對大學(xué)生思政工作的

促進(jìn)和引導(dǎo)[J].中國報業(yè)，2014（03）.

【本文系2018年度教育部人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目高校示范馬克思主義學(xué)院和優(yōu)秀教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目“信息化時代時事述評在高職思政課中的應(yīng)用研究”（18JDSZK112）的階段性成果】

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院）