高中生金融知識學習策略之我見

趙雅炫

摘要：現今我國經濟發展已邁入了一個新臺階，社會也愈加進步，人民的物質生活水平都有了顯著的提升。在此背景下，不管是人民的經濟實力還是消費水平，也都出現了顯著增長的趨勢，而如何掌管自己的財產以及學會理財也成為現今熱議的話題。作為民族的希望，高中生肩負著推動國家經濟進步和促進國家發展的重任，所以，有必要讓其學好金融知識，提升自身理財水平。本文主要針對高中生的金融知識學習現狀提出了4種教學策略，以期提升我國高中生整體的金融知識水平。

關鍵詞：高中生 策略 金融知識 學習

引言：當今我國的市場經濟已經取得了一定的發展，金融在我國經濟建設中的地位也愈發重要。作為一項衡量民族發展進步的主要標準之一，國家經濟是提升世界經濟地位的重要體現，因而，金融在現代發展中也具有重要的地位。高中生是我國社會主義的接班人，擔負著國家的未來，所以，高中生學習好金融知識可有助于國家經濟建設的推動，促進國家的快速發展。然而，我國的義務教育體系中并未涉及過多的金融知識的教育，大多數學生都欠缺必要的金融常識以及理財觀念，也就造成很多高中生沒有正確的消費觀和金錢觀，不利于學生的后續成長與發展。所以，高中生有必要學習金融知識，掌握理財常識，以提升自身整體水平。

一、教育高中生科學使用零花錢

高中階段是學生學習和發展的重要時期，對于學生的學習生涯來說非常重要。于高中生而言，其學習壓力較大、時間也較長，大多數也都是未成年，他們毫無掙錢能力，僅有父母親戚給的零花錢或者壓歲錢，所以，高中生的投資管理也就主要是針對這些資金的管理。高中生的消費形式主要包括：吃穿、學習用品以及娛樂等。從他們的消費情況來看，處于青春期階段的高中生沒有正確的消費觀，常常以攀比的心態亂花錢、錯花錢，消費行為不理智。因此，針對高中生的金融知識的教育極其必要，讓其學會合理理財，教育其充分利用所有的零花錢與壓歲錢。在對零花錢的管理和使用中，可教育學生將這些零錢以儲蓄的形式放置于銀行，存入賬戶里，在存錢的流程中學生也可對金融知識有所了解。此外，也可讓高中生通過將部分錢財交給父母，讓父母幫忙買一些金融產品來進行理財，然后同父母一起學習理財知識以及了解產品盈虧。以上方式都能對高中生管理好零花錢、學會理財的教育，以促進其形成正確的金錢觀和消費觀。

二、布置課后學習高校金融書本或綜合類書籍的作業

金融知識的學習對于高中生適應以后的工作生活有很大助益，也能讓學生在實際管理錢財的過程中強化自身責任感，養成正確的消費觀。學習金融知識并不只是學習如何管理錢財，也包括如何使用錢財，即所謂的投資。高中生學習金融知識的主要目的就是學會資金的投資和管控，防止出現資金浪費的情況，所以，高中生學習金融知識極其重要。在高中數學的教育中，一些函數和線性代數的知識中都涉及到金融知識，所以，可在教授數學知識的同時稍提一些金融常識，激發學生的學習興趣，再布置課后學習高校金融課本或者綜合類書籍的作業，來加深學生對金融知識的理解和學習。剛開始時可建議學習些簡單的金融知識，理解能力提升后再接觸專業性的書籍。此外，也可讓高中生充分利用圖書館或者書店的資源，挑選一些基礎性的書籍進行閱讀，這可幫助學生在學習理財知識的基礎上養成正確的消費觀，使其合理科學地使用自己的資金。至于綜合性的書籍，其內容大多會涉獵一些金融知識，閱讀綜合性書籍既可增加學生學習金融知識的趣味，又能拓寬學生的視野，增長見識。

三、讓學生借助互聯網或相關媒體來學習

現今我國的高中生狀態都比較繁忙，課業壓力以及生活壓力都比較重，因而學生大都把時間精力用于學習課本知識上，很少能騰出時間學習相關金融知識，所以，對于大部分學生來說，金融知識都較為枯燥難懂，理解和學習起來較困難，學習過程中的誤區也使得學習效果不明顯。如今互聯網的飛速發展給人們帶來了越來越多的便利，各種媒體的順勢而生也不斷吸引著民眾的關注，高中生為了緩解學習壓力常常會通過互聯網或者各種媒體進行娛樂，所以，對于金融知識的學習也可借助這兩種渠道。可教育學生在使用互聯網娛樂的同時還可應用網絡獲取金融知識。應用互聯網和媒體來了解和學習金融知識能使學習增添趣味性，也能讓學生在輕松愉快的氣氛里學習更多的金融知識。譬如，在互聯網或者手機中，常常會出現金融時報或者經濟資訊等，可讓學生通過視頻觀看和資料閱讀的形式了解知識，還可在公共平臺或者論壇中與專業人士進行探討，有助于其學習金融知識積極性的提高。

四、教育學生通過社會實踐的方式向他人學習

作為一門比較深奧的學科，金融知識并不能通過簡單學習就可徹底掌握，也不能只是了解簡單的理論知識，還需要社會實踐的輔助，方可使得學習效果加倍。社會實踐是獲取金融知識的一個重要方式，因此，可教育高中生在周末多參與社會實踐來鍛煉自身能力，同時也從中學習更多的金融知識。在社會實踐的過程中，學生們會有更多機會接觸到金融領域的人士，能夠通過向他們請教和學習的方式來強化自身知識體系，了解到更多與金融投資、儲蓄以及理財方面的知識。此外，社會實踐活動也能加強高中生同齡之間的交流，有助于相互學習、相互促進，在交流中獲得啟發，并為自己后續制定學習計劃提供一些幫助。

結語：綜上，高中生作為民族的建設者和國家的接班人，其與我國未來的發展有著緊密的聯系。對高中生的教育不應僅僅局限在基礎學科知識中，也要讓其養成正確的消費觀和金錢觀，使其從金融知識的學習中明確自身職責，努力學好金融知識并為國家建設貢獻力量。本篇文章重點探究了相關高中生學習金融知識的四種策略，主要是：科學使用零花錢、學習高效金融書本或綜合類書籍、通過互聯網或相關媒體進行學習以及通過社會實踐向他人學習等。望本文能對后續相關理論或實踐的研究提供一些借鑒。