建立現(xiàn)代“師帶徒”人才培養(yǎng)模式的思考

龍泳奎

摘要：“師帶徒”人才培養(yǎng)模式在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能人才、建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍過(guò)程中具有顯著作用。本文對(duì)“師帶徒”模式的概念和重要性進(jìn)行了闡述，為提高和鞏固“師帶徒”人才培養(yǎng)模式提出了措施和建議。

關(guān)鍵詞：師帶徒 人才培養(yǎng) 思考

一、“師帶徒”的概念和“師帶徒”人才培養(yǎng)模式內(nèi)涵

“師帶徒”是手工藝人傳授徒弟技藝的一種古老師承方式，身懷技藝的師傅招收學(xué)徒工，讓他們一邊工作一邊學(xué)習(xí)，師徒相承、技藝永傳，中華文明得以代代傳承。“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”、“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)、修行在個(gè)人”等師道經(jīng)典早已成為我們共同的價(jià)值認(rèn)同。

如今，“師帶徒”在各行各業(yè)有了更廣泛的應(yīng)用，在傳統(tǒng)“師帶徒”模式上加入現(xiàn)代企業(yè)管理理念，成為一個(gè)全新的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了培訓(xùn)史上一次革命。通過(guò)師徒教學(xué)關(guān)系的確立，打破了技藝不肯外傳的禁規(guī)，同時(shí)明確了培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)徒期限，通過(guò)“傳、幫、帶”來(lái)實(shí)現(xiàn)技藝傳承。現(xiàn)代企業(yè)的“師帶徒”是指企業(yè)挑選作風(fēng)扎實(shí)、品行端正、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)精湛、經(jīng)驗(yàn)豐富的業(yè)務(wù)骨干作為師傅，通過(guò)簽訂師帶徒協(xié)議，一對(duì)一或一對(duì)多地傳授、幫助和指導(dǎo)新進(jìn)員工或轉(zhuǎn)崗員工快速提高職業(yè)道德、理論水平和實(shí)際操作能力，幫助和引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)崗位、迅速成長(zhǎng)成才，為公司發(fā)展提供人才儲(chǔ)備。

二、“師帶徒”模式對(duì)人才培養(yǎng)的重要性

（一）從員工個(gè)人層面來(lái)看

1.幫助青年員工全面學(xué)習(xí)工作方法和業(yè)務(wù)知識(shí)，盡快掌握崗位技能與工作流程，少走彎路，減少失誤；還可以幫助新員工迅速融入團(tuán)隊(duì)、融入企業(yè)文化。

2.提供師傅發(fā)揮才能的機(jī)會(huì)，師傅將自己的業(yè)務(wù)水平、道德素質(zhì)及職業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)在徒弟面前，樹(shù)立良好的榜樣，同時(shí)通過(guò)幫、傳、帶過(guò)程，促進(jìn)了自身業(yè)務(wù)水平的進(jìn)一步提升。

3.成為新老員工了解接觸的重要情感紐帶，促進(jìn)師徒情感融洽，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（二）從企業(yè)層面來(lái)看

1.“師帶徒”是一種投資少、效益高、利用現(xiàn)有人才資源培養(yǎng)新一代高技能、高素質(zhì)人才的培訓(xùn)模式，是傳授生產(chǎn)知識(shí)和操作技能的良好途徑，是員工教育培訓(xùn)工作的重要組成部分。既發(fā)揮了企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源的潛力，又快速提高了青年員工的專(zhuān)業(yè)技術(shù)素質(zhì)，相互之間還起到了教學(xué)相長(zhǎng)的作用，在企業(yè)內(nèi)部形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好學(xué)習(xí)氛圍。

2.“師帶徒”以“傳、幫、帶”為契機(jī)，快速傳承崗位技術(shù)技能，緩解企業(yè)技能人才斷層問(wèn)題。

3.“師帶徒”是人才培養(yǎng)模式的改變，將青年人才作為培養(yǎng)的重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人才的新老交替，完成人才梯隊(duì)建設(shè)。

三、建立“師帶徒”人才培養(yǎng)模式的建議

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。人才的培養(yǎng)需持之以恒，為提高和鞏固“師帶徒”人才培養(yǎng)模式，提出以下措施建議：

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視，營(yíng)造“師帶徒”良好環(huán)境。開(kāi)展“師帶徒”活動(dòng)是企業(yè)加大教育培訓(xùn)力度、實(shí)施人才強(qiáng)企戰(zhàn)略的重要舉措。企業(yè)要想有效實(shí)行師帶徒人才培養(yǎng)模式，就要從思想上加以重視。領(lǐng)導(dǎo)是企業(yè)發(fā)展目標(biāo)制定、發(fā)展計(jì)劃的主要決策者，只有領(lǐng)導(dǎo)重視，結(jié)合本企業(yè)實(shí)際制定科學(xué)合理的師帶徒模式并予以應(yīng)用，才能保證師帶徒人才培養(yǎng)模式的有序?qū)嵤煄饺瞬排囵B(yǎng)包括很多內(nèi)容，其中比較重要的是師徒選配、結(jié)對(duì)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)形式、出師標(biāo)準(zhǔn)等，更重要的是考核激勵(lì)和跟蹤問(wèn)效。無(wú)論是哪項(xiàng)工作，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)都要予以重視，并適時(shí)指導(dǎo)。在營(yíng)造氛圍上，要大力弘揚(yáng)“傳幫帶”優(yōu)良傳統(tǒng)，讓師傅更有榮譽(yù)感和責(zé)任感，更好地傳道授業(yè)；讓徒弟更有歸屬感和使命感，做到尊師好學(xué)。

2.結(jié)合企業(yè)實(shí)際，推動(dòng)“師帶徒”有序?qū)嵤！皫煄健迸囵B(yǎng)模式針對(duì)性和操作性都很強(qiáng)，企業(yè)要根據(jù)自身的實(shí)際情況來(lái)實(shí)施“師帶徒”培養(yǎng)模式。首先，由企業(yè)研究確立師徒對(duì)子，明確師徒責(zé)任，制定“傳幫帶”計(jì)劃，確定所培養(yǎng)徒弟要達(dá)到的目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容和具體措施等；其次，企業(yè)還要對(duì)師傅提出更高要求：既要向徒弟傳授一般技藝，又要傳授絕招，既要教業(yè)務(wù)，又要教做人，要師徒互動(dòng)，采取因人而異的教學(xué)方法和個(gè)性化學(xué)習(xí)幫助。

3.師徒教學(xué)相長(zhǎng)，確保“師帶徒”效果明顯。師傅要毫無(wú)保留地把自己的工作經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給徒弟，并且要適時(shí)地給徒弟壓重?fù)?dān)、分任務(wù)，更重要的是以自己的人格魅力教育和引導(dǎo)徒弟做人做事，同時(shí)，徒弟要刻苦學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研，努力提高技術(shù)水平和工作能力。在師傅的指導(dǎo)下，徒弟逐漸成長(zhǎng)，繼而成為各自崗位上的骨干和中堅(jiān)力量，獨(dú)當(dāng)一面，挑起重任，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)，不斷為企業(yè)爭(zhēng)得榮譽(yù)。在這個(gè)過(guò)程中，師徒相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，徒弟以師傅為榮，師傅以徒弟為耀，從而影響和帶動(dòng)全體員工“比學(xué)趕超”，一支年齡結(jié)構(gòu)合理、綜合素質(zhì)較高、業(yè)務(wù)技能較強(qiáng)的職工隊(duì)伍由此建成，“師帶徒”這一有效的人才培養(yǎng)方式產(chǎn)生了“1+1>2”的效果。

4.健全完善制度，促進(jìn)“師帶徒”常態(tài)開(kāi)展。要總結(jié)提煉“師帶徒”好做法、好經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“師帶徒”制度化、常態(tài)化。一是要制定師帶徒管理辦法、師傅選拔標(biāo)準(zhǔn)、徒弟出師標(biāo)準(zhǔn)等，明確師徒雙方的權(quán)責(zé)利，使得師帶徒培訓(xùn)體系中雙方都有規(guī)可依，確保培訓(xùn)工作的正常實(shí)施。二是要建立考核評(píng)價(jià)體系，并加強(qiáng)對(duì)考核結(jié)果的應(yīng)用，將優(yōu)秀師徒評(píng)選結(jié)果作為外出培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)評(píng)先、選賢任能、職務(wù)調(diào)整的重要參考依據(jù)，作為員工職業(yè)生涯規(guī)劃的重要基礎(chǔ)。三是建立切實(shí)有效的激勵(lì)與約束機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀師徒對(duì)子進(jìn)行通報(bào)表?yè)P(yáng)，并進(jìn)行物質(zhì)和精神激勵(lì)；打通行政管理、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、職業(yè)技能、先進(jìn)模范職業(yè)發(fā)展“四條通道”，在關(guān)鍵崗位聘任高級(jí)技術(shù)技能人才，享受較高工資薪酬待遇：推動(dòng)企業(yè)建立兼職培訓(xùn)師制度和優(yōu)秀師徒評(píng)選制度，獎(jiǎng)勵(lì)在高技能人才培養(yǎng)上做出突出貢獻(xiàn)的培訓(xùn)師，發(fā)揚(yáng)“工匠精神”，定期組織崗位練兵、技能比武、勞動(dòng)競(jìng)賽，讓技術(shù)能手、能工巧匠脫穎而出。

四、結(jié)束語(yǔ)

“師帶徒”人才培養(yǎng)模式是實(shí)施“人才強(qiáng)企”戰(zhàn)略的一種手段，是企業(yè)不斷壯大成長(zhǎng)的有效路徑。師帶徒，徒變師，良性循環(huán)，推動(dòng)企業(yè)更好地發(fā)展。