應用型本科院校創新訓練教學中的幾點建議

王強 王翰平 孫一凡 邢潤齊

【摘要】創新訓練是一門重要的應用型課程，是培養學生科研創新能力的一個重要途徑。目前，許多應用型本科院校對創新訓練教學工作卻不夠重視，本文對應用型本科院校創新訓練教學的師資建設投入不足，學生創新積極性不高，教學方法單一等問題進行了分析，并給出幾點可行建議。

【關鍵詞】應用型本科院校 創新訓練 教學改革建議

應用型本科院校主要教學目標是為社會培養高水平應用型人才。創新訓練課程是指利用新知識進行原創性科學研究和技術創新的課程。中國的創新訓練教育開始于1989年，清華大學舉辦首屆“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽，隨后創新訓練教育在各地高校廣泛開展，但是當時面向的學生人數不多，主要針對參賽學生進行重點輔導。進入新世紀，尤其是黨的十八大以來，在“大眾創業，萬眾創新”的感召下，我國高等學校創新訓練取得突出成績。據教育部統計，截至2016年年底，全國已有82%的高等學校開展了創新創業教育課程。在大學生創新教育熱潮下，應用型本科院校在創新教育過程中，如何更好地進行創新訓練教學，更好地開展創新訓練呢？本文研究了應用型本科院校創新訓練教學中普遍存在的幾個問題，并給出合理可行的教學改革建議。

一、應用型本科院校創新訓練課程教學中存在的問題

（一）師資建設投入不足

由于應用型本科院校對創新訓練課程的重視程度不夠，導致指導教師在推進創新訓練課程教學和研究過程中由于受到資金、實驗條件等限制，難以有效開展，隨著時間的推移，熱情降低，對創新訓練課程指導的積極性下降。另外，許多應用型本科院校對指導教師的科研創新能力的培養重視程度不夠，教師與企業、其他高校交流渠道不暢，創新訓練相關項目資金支持力度較少，從而導致指導教師在項目申請、成果發表等方面存在諸多困難，指導教師科研水平和業務能力提升較慢，不足以適應“互聯網+”環境下，科技日新月異的變化對創新訓練教學環境的影響，從而會導致指導教師整體水平不高，創新訓練課程教學水平下滑。

（二）學生創新積極性不高

應用型本科院校的學生主要由兩部分構成，一部分為普通高考考入，稱為普招生；一部分為高職院校考入，稱為高職生。對于普招生，基礎相對較好，但是創新訓練動手能力差；對于高職生，動手能力相對較好，但是基礎較差。因此，在創新訓練過程中，如果創新訓練題目統一，往往會造成部分學生創新積極性不高，創新訓練成果較差。通過對這些學生的調查，可以發現，如果指導教師布置研究型創新訓練題目，往往普招生的成績好于高職生；如果指導教師布置實踐型創新訓練題目，往往高職生的成績好于普招生。

（三）教學方法單一

近年來，許多應用型本科院校為提高教師隊伍的學歷水平，會大量招收剛畢業碩士研究生、博士研究生進入教學隊伍。在創新訓練課程教學過程中，新入職的老師往往過度關注于創新訓練課題的創新性，在一定程度上忽略了創新訓練課程與學生所學專業課知識的相關性，導致學生參與興趣不高，積極性差。對于老教師而言，往往喜歡按照普通課程講授布置作業的形式對學生進行創新訓練教育，對于學生的創新思維訓練不足。以上這些因素導致創新訓練教學效果不佳。

二、應用型本科院校創新訓練教學改革的幾點建議

（一）加強師資隊伍建設

應用型本科院校在進行創新訓練師資隊伍建設方面，應根據所在地區的經濟發展特色以及院校自身的專業需求，引進符合當地發展和本校專業需求的人才，構建校企交流合作平臺，推動創新訓練向應用方向發展，從而實現產學研的無縫鏈接。因此，對于應用型本科院校的創新訓練指導教師而言，應該利用課余時間，多去企業調研、走訪、開展研討會、講座等多種途徑與企業交流，了解企業科技需求，從而為創新訓練積累項目資源和應用場景。另外，對于新入職的應用型本科院校創新訓練指導教師，應加強學習教育學和教育心理學，善于和學生溝通交通，激發學生的創新激情，讓學生真正意識到創新訓練的價值。

（二）提高學生創新積極性

對于應用型本科院校而言，應當按照參加創新訓練課程學生所學專業和學習情況，選擇合適的創新訓練題目。由于學生存在個體差異，不同學生的興趣愛好往往會表現出很大的差異性，教師應該根據其興趣給予其恰當引導，選取與其能力相適應的訓練題目，并適時對其指導。具體而言，對于普招生，可以根據其科研興趣布置研究型創新訓練題目；對于高職生，可以根據其實踐興趣布置實踐型創新訓練題目；從而激發學生的創新積極性，更好的調動學生主觀能動性，從而提高創新能力。

（三）探索新的教學方法

對于教學方法改革的研究，是應用型本科院校長期以來的重要研究課題之一。應用型本科院校在創新訓練的教學方面，可以采取習明納教學法，即一種專題討論式的教學方法。習明納教學法是德國大學一種重要的教學和研究制度，后被國外著名大學廣泛采用。創新訓練教學過程中，在指導教師的引導下，由參加創新訓練的普招生和高職生組成創新訓練小組，每周固定時間、固定地點集中在一起，一起來探討創新訓練項目，充分發表意見，深入討論，從而形成好的研究思路和成果。現在越來越多的應用型高等院校開始重視創新型人才的培養，在創新訓練教育上教師要鼓勵學生參加各類創新競賽，提高他們的創新能力和創新思維。

三、結語

本文首先分析了我國應用型本科院校創新訓練教學中存在的一些問題，然后提出了相應的教學改革建議。通過這些教學方面的改革，應用型本科院校可以培養出更具創新能力的高水平應用型人才。

參考文獻

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基金項目：自治區級創新創業訓練計劃項目（項目編號：201614532007）、內蒙古大學校級創新創業訓練計劃項目（項目編號：201619007）。