移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主探究能力

張艷

【摘要】大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，全民學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)的思潮已經(jīng)成為當(dāng)今世界主流。隨著移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)接受所需信息，于是，一種全新的學(xué)習(xí)模式——移動(dòng)學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)而生。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)模式 自主能力 實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G625.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）39-0183-02

在教學(xué)實(shí)踐中，我一直從事電子書包實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)，移動(dòng)學(xué)習(xí)模式對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生自主探究能力具有先天的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)生對(duì)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)學(xué)習(xí)工具具有濃厚的興趣，經(jīng)常是不經(jīng)老師引導(dǎo)，便已經(jīng)對(duì)工具的學(xué)習(xí)性能和方法進(jìn)行了自主探索，而且能夠自覺進(jìn)行閱讀和拓展練習(xí)。而教師可以根據(jù)學(xué)校的具體教學(xué)環(huán)境，圍繞“以人為本”“以學(xué)生為本”這個(gè)新課改核心理念，通過發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的最大優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

學(xué)生“自主探究”是減少教師課堂活動(dòng)量，相應(yīng)增加學(xué)生自覺和思考、讀書和質(zhì)疑、合作和交流、練習(xí)和操作等方面的時(shí)間和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)全過程，提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑之一。廣義的“自主探究”還包括在課前學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)、整合上課相關(guān)資料、預(yù)先質(zhì)疑和課后自主練習(xí)、拓展閱讀的內(nèi)容。那么如何在移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力呢，我在實(shí)踐中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

事實(shí)上，我們要培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，首先要激發(fā)他們的興趣。只有激發(fā)了興趣，才能使學(xué)生從被動(dòng)獲得的知識(shí)狀態(tài)轉(zhuǎn)變成為積極主動(dòng)的求知過程。創(chuàng)設(shè)情境是指教師有意識(shí)地設(shè)置一些問題或引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生自己解決。我們知道，只有這樣做，才能引發(fā)起內(nèi)部知識(shí)和未知的矛盾，才能激發(fā)他們主動(dòng)探究未知領(lǐng)域，自主地收集和處理有關(guān)信息，并激起學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。電子書包是我們?cè)谡n堂上使用最多的移動(dòng)學(xué)習(xí)工具，在課堂上，運(yùn)用電子書包創(chuàng)設(shè)情境，可以增添課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。

例如，在講小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)（部編人教版）識(shí)字單元第2課《姓氏歌》時(shí)，老師提前將“李”、“張”、“胡”、“吳”“徐”、“許”等需要掌握的生字拆分成兩部分，在電子書包上以“打地鼠”的游戲形式做成互動(dòng)教學(xué)資源。上課后，將游戲發(fā)送到學(xué)生端，讓學(xué)生用游戲的方式識(shí)記這些生字。這樣的識(shí)字方式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得原本枯燥無味的識(shí)字教學(xué)一下子活潑、靈動(dòng)起來。游戲結(jié)束后，電子書包對(duì)錯(cuò)題的及時(shí)反饋也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好，學(xué)生通過自主糾錯(cuò)就準(zhǔn)確地掌握了所學(xué)內(nèi)容。不僅如此，學(xué)生在識(shí)字的過程中自然而然地讀出了“木子李”、“弓長(zhǎng)張”、“古月胡”、“口天吳”等課文內(nèi)容，潛移默化中提高了自主學(xué)習(xí)能力。

二、借助移動(dòng)資源，自主解疑

電子書包、“人人通”等成熟的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)都具有海量的學(xué)習(xí)資源，而且作為信息技術(shù)現(xiàn)代化的產(chǎn)物，用這些平臺(tái)查找資料、解決疑難，速度和效率都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。首先，由我們教師設(shè)置疑問，根據(jù)教學(xué)的需要，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究。教學(xué)中讓學(xué)生觀察、思考，讓學(xué)生帶著問題去電子書包、“人人通”平臺(tái)等移動(dòng)平臺(tái)中尋找答案，以解決自己的疑問。其次，還要讓學(xué)生自主質(zhì)疑。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的憑借，但不是獲取知識(shí)的全部。由于受內(nèi)容的限制，許多與課文有關(guān)的背景知識(shí)教材都沒有做詳細(xì)介紹，而學(xué)生又迫切想知道。讓學(xué)生帶著問題，到移動(dòng)終端中去尋找答案，這樣就會(huì)大大地提高學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力。

三、收集信息，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系

學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過程，不是把知識(shí)搬到記憶中，而是以有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過與外界的互相作用來構(gòu)建新的理解。為了滿足學(xué)生的求知欲，教師要想辦法開辟新的學(xué)習(xí)空間，將課內(nèi)外知識(shí)互相滲透，給學(xué)生提供更多的自主學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生在自主探究中品嘗成功的樂趣。學(xué)生收集資料的地點(diǎn)既可以是課堂，又可以是課外，課外探究主要從以下幾方面進(jìn)行：

1.預(yù)習(xí)課文時(shí)，收集相關(guān)資料，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生初步的印象或提出研究的問題。

2.完善課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，產(chǎn)生初步的印象，提出研究的問題。

3.完善課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)，做好復(fù)習(xí)和進(jìn)一步探究工作。

而這樣的收集、構(gòu)建的過程在移動(dòng)學(xué)習(xí)模式下顯得更有效率和質(zhì)量。例如，在講授一年級(jí)語文（部編版）第二冊(cè)《端午粽》一課時(shí)，教師提前布置學(xué)生在“電子書包”上找到“端午節(jié)的由來”等相關(guān)資料，收藏好后，在課堂上進(jìn)行相互交流，并利用電子書包多元化的評(píng)價(jià)方式進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，相互補(bǔ)充，不知不覺中，學(xué)生關(guān)于“端午節(jié)”的知識(shí)體系便構(gòu)建起來了。

四、拓展閱讀，自主積累

語言學(xué)習(xí)重在積累，尤其是古詩詞、經(jīng)典文學(xué)作品的積累對(duì)小學(xué)生學(xué)語文尤為重要。在“電子書包”的互動(dòng)教學(xué)軟件中，有大量古詩詞、國(guó)學(xué)經(jīng)典的文字、視頻資源。學(xué)生可以隨時(shí)隨地打開這些資源，自主閱讀、記憶，完成知識(shí)積累的過程。而cctalk這樣的在線網(wǎng)絡(luò)課堂則可以滿足學(xué)生進(jìn)一步探究的欲望，隨時(shí)打開cctalk終端，都可以找到相關(guān)的名師課堂資源，自學(xué)語文知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生的高情感和高認(rèn)識(shí)得到了同步發(fā)展。

綜上所述，將移動(dòng)學(xué)習(xí)模式貫穿課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等各個(gè)環(huán)節(jié)，使用“電子書包”輔助課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，并簡(jiǎn)單整合相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，學(xué)會(huì)在課堂上帶著問題去閱讀資料、查找文獻(xiàn)、解決問題和小組討論，學(xué)會(huì)在課下進(jìn)行自主探究，復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)，自覺進(jìn)行拓展練習(xí)，將會(huì)全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

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