小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新途徑探微

黃海高

【摘要】小學(xué)階段的教學(xué)中，語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科。作文教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在新課程改革的背景下，提出更高的要求。借助作文教學(xué)的開展，能夠有效提高學(xué)生的寫作水平。但是，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于各種因素的束縛，小學(xué)語文作文教學(xué)效率較低，學(xué)生作文質(zhì)量和水平較低。因此，小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)革新課堂教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，不斷創(chuàng)新作文課堂教學(xué)模式。文章結(jié)合小學(xué)語文作文教學(xué)，提出幾點(diǎn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新途徑。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 作文教學(xué) 創(chuàng)新途徑

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0086-01

作文作為小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)受到教師的重視，加強(qiáng)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，小學(xué)生的寫作水平有待提高，學(xué)生缺乏寫作興趣。究其原因，主要是小學(xué)生寫作素材積累較少，生活閱歷少，在寫作的過程中，文章缺乏新穎性，語言組織能力較差。作為小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，豐富學(xué)生寫作素材和情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的寫作能力。

一、合理借助多媒體開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生寫作熱情

現(xiàn)階段，小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生對于寫作缺乏學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平較低，設(shè)置對寫作產(chǎn)生抵觸和畏懼心理。在這樣的環(huán)境中，學(xué)生很難提高自身的寫作水平。因此，作為小學(xué)語文教師，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡寫作。教師可以借助多媒體輔助課堂教學(xué)，營造良好的課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)中，開展有效的寫作練習(xí)。例如，在蘇教版小學(xué)語文三年級上冊“習(xí)作3”的作文教學(xué)中，通過觀察教材中的圖片，寫一篇貓和老鼠之間的故事。在實(shí)際的教學(xué)中，教師可以根據(jù)寫作內(nèi)容，借助多媒體向?qū)W生播放動(dòng)畫片《貓和老鼠》的片段，吸引學(xué)生的注意力。教師播放有關(guān)貓、老鼠動(dòng)畫片的主題曲，讓學(xué)生猜測是什么動(dòng)畫片？主要有哪些人物角色？如《大草原上的小老鼠》、《舒克和貝塔》、《黑貓警長》《米老鼠》等等。通過多媒體的播放和展示，學(xué)生了解更多關(guān)于貓和老鼠的故事，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生開展相應(yīng)的寫作練習(xí)。學(xué)生根據(jù)教材中圖片的內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，結(jié)合自己對貓和老鼠的了解，寫出更加有趣的故事，使得寫作內(nèi)容更加豐富，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。因此，小學(xué)語文作文教學(xué)中，借助多媒體創(chuàng)造課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，創(chuàng)新寫作教學(xué)方式。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活，豐富學(xué)生寫作素材

在寫作的過程中，寫作素材是學(xué)生寫作的基本內(nèi)容，寫作素材主要有事物素材和情感素材兩個(gè)大方面內(nèi)容。素材通常和生活有著密切的關(guān)系，學(xué)生通過生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，不斷激烈寫作素材。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)生活，豐富自己的情感體驗(yàn)，在寫作的過程中做到內(nèi)容豐富，情感真實(shí)。如鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，并且將自己的素材記錄起來，為寫作奠定基礎(chǔ)。例如，在蘇教版小學(xué)語文四年級下冊習(xí)作3的教學(xué)中，教材中讓學(xué)生以生活中的發(fā)現(xiàn)作為主題，自擬題目，寫一篇文章。在教材中向?qū)W生展示了混合的紅豆和黃豆怎樣快速挑出來。教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的生活，從觀察和體驗(yàn)中得到自身的感悟。通過這樣的方式，使得寫作內(nèi)容更加自然、真實(shí)，更具有真情實(shí)感，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓學(xué)生在寫作的過程中，體會(huì)寫作樂趣。在寫作教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)傳授學(xué)生寫作方面的技巧，注意日常生活和學(xué)習(xí)中寫作素材的積累，保證寫作的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生寫作能力

寫作和閱讀是相輔相成的，閱讀是學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，同時(shí)寫作有利于學(xué)生深入理解文章。因此，小學(xué)語文寫作教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生開展課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生正確的閱讀方式，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。如閱讀中搜集優(yōu)美的語句，了解文章的寫作特點(diǎn)和寫作技巧。通過這樣的方式，從多個(gè)方面提高學(xué)生的寫作能力。教師在鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，推薦適合學(xué)生的讀物。例如，在蘇教版小學(xué)語文六年級上冊《一個(gè)男孩子必讀的書》的教學(xué)中，文章中介紹了《魯濱遜漂流記》這本書的大致內(nèi)容，在課堂教學(xué)結(jié)束之后，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生在課下閱讀整本書籍，更加深入的了解故事情節(jié)。教師可以布置相應(yīng)的任務(wù)：通過閱讀整本書籍之后，文章中刻畫了哪些重要的人物？你最喜歡哪個(gè)人物？寫出原因。通過這樣的方式，使得學(xué)生讀寫結(jié)合，提高學(xué)生的寫作能力和水平。同時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生興趣愛好和身心特點(diǎn)，向?qū)W生推薦相應(yīng)的中外名著，如《中外神話故事》、《海底兩萬里》、《三毛流浪記》以及《成語故事365》等等。通過這些課外書籍的閱讀，能夠豐富學(xué)生的知識(shí)量，學(xué)生在寫作時(shí)，有所寫，有所表達(dá)，提高學(xué)生的寫作水平。

四、結(jié)語

作文是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難點(diǎn)。在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)正確看待教學(xué)中的問題，采取有效的課堂教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)作為教學(xué)的創(chuàng)新。小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體，營造課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)，豐富學(xué)生寫作素材積累，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，提高學(xué)生寫作質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]廉愛敏.探討小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑[J].中國校外教育，2016（11）：134.

[2]黃靜.小學(xué)語文作文教學(xué)方法創(chuàng)新途徑初探[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017（10）：161.