社會熱點引入高中思想政治教育的價值及其策略研究

【摘要】高中生是祖國的未來，也是民族的未來。教育作為立國之本也應該與時俱進，想要培養出更多的優秀人才，就需要克服傳統理論教學的困難，讓教育的本質有所體現。本文根據社會熱點引入高中思想政治教育的價值，結合實際以及先進的教學經驗，對社會熱點引入高中思想政治教育的策略提出相關建議，望對同行有所幫助。

【關鍵詞】社會熱點 高中 思想政治教育 價值 策略

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）39-0079-01

前言

經濟基礎決定上層建筑，中國這些年的經濟發展在一定程度上影響了中國的政治以及相應的文化，在經濟全球化不斷深入的今天，文化的碰撞以及意識形態的撞擊讓我們對現實社會的發展以及未來的發展趨勢產生了諸多的變化。在社會主義核心價值觀的指引下，以及為了將來更好地實現中國夢，高中思想政治教育的任課教師就應該從全新的視角和觀念出發，將社會熱點問題引入課堂教學，這樣既能夠提前幫助學生認識社會，又避免了枯燥理論教學讓學生感到無聊的情況產生，接下來詳細闡述相關內容。

一、社會熱點引入高中思想政治教育的價值

社會熱點是指在某個一定的時期和領域內，引起大眾普遍關注和參與討論的一個現象或事件，這個現象或者問題具有一定的社會影響力。但從現實生活的角度出發，我們就應該明白，如今的社會熱點更多的是反映社會在發展過程中產生的諸多問題。社會熱點具備一定的時代特征，在擁有共性的前提下又存在一定的特性，不分社會熱點也會與我們的社會發展有關，所以講社會熱點引入高中思想政治教育具備其獨特的價值，接下來將從幾點闡述相關內容。

（一）社會熱點能夠加快高中生的思想動態變化的步伐。高中生的思想動態變化同樣值得教師和家長的共同關注，在社會發展的進程中，互聯網和手機進入了高中生的生活，加上高中學習壓力過大，學習任務繁重，學生往往沉迷于玩手機，玩游戲，陷入網絡世界而無法自拔。又因為當今社會諸多監管體系有待完善，心智未完全成熟，缺乏一定抵抗力的高中生容易受到網上黃賭毒以及諸多不良言論的影響，在思想上缺乏正確前進的方向，諸多高中生還會因為沉迷于網絡而忽視身邊發生的一些事，就目前的現狀來看，我們需要將高中生培養成具備一定獨立思考能力的中國青年，需要讓他們跟上整體的社會思想腳步，這樣才能夠保證中國持續走在進步的道路上。

（二）社會熱點能夠切入社會主義核心價值的教育內涵。社會熱點的確能夠切入社會主義核心價值的教育內涵。社會熱點包括諸多內容，所含的種類和題材是多種多樣，更多是關于整個社會發展上所遇到的諸多坎坷。但是從總的上來看，一方面是對整個民族的全面認識，通過利益團體的協調，始終堅持保障人民的根本利益，了解社會整個進步的發展方向，將現實與理論相結合。讓學生們對社會熱點的關注，就是在讓學生們從個人、社會、國家三個層面上進行更多的思考，這樣才能夠達到高中思想政治教育的功效。

（三）社會熱點能夠讓高中生明白理論與實踐結合意義。社會熱點常常包含民生問題、經濟問題、國際形勢問題，這些問題若是沒有一定的啟蒙和引導，學生們不一定會去關注和進行思考。在高中思想政治教育中，以唯物論為核心的馬克思主義相關內容，就需要學生們明白理論是實踐的關系，啟發學生們進行更多的思考，而不僅僅是通過死記硬背的方式去達到應付考試的目的。簡而言之，就是目前國內的教育遠遠滯后于國外，這也是國內一直缺乏創新人才的一大問題，教學桎梏了學生們的想法，在培養學生們正確三觀的同事，更應該讓他們明白理論與實踐相結合的意義，讓他們明白“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的好處，明白“紙上談兵”的局限性。

二、社會熱點引入高中思想政治教育的策略建議

（一）啟蒙學生關注、了解社會熱點。相關教育的缺失，加上各方面的引導不夠，使得學生往往關注自我，沒有能夠培養一定的關注長遠事件的相關思維。人民生活的水平不斷提高，在受到社會上的享樂主義以及拜金主義的影響，很容易讓高中生迷失方向。所以在高中思想政治教育課上，教師就應該啟蒙學生們關注一定的社會熱點問題，讓學生們擺正自己的心態，通過了解社會熱點問題，來不斷梳理自己的內心，然后在教師的引導下逐漸形成自己的思想。從一開始的“于歡辱母殺人案”再到前兩個月的“甘肅慶陽女孩墜樓”事件，都讓我們看到了不同思想的碰撞，要讓學生們知道這樣的事情離我們并不遙遠，所以就需要引起學生們的重視。

（二）選擇熱點問題、引導學生思考。其次就是通過選擇一定的熱點問題，教師需要在這個過程中充當一定的指路人角色，引導學生們進行一定的深度思考。選擇不同類型的熱點問題來幫助學生們進行深度的思考，這不僅僅對學生們的思維進行了一定的鍛煉，更重要是能夠在一定的基礎上幫助學生漸漸形成一種觀察生活的意識和能力。從十九大的召開，一系列政策的頒布和改革，可以讓學生們深入思考社會矛盾為何會變化，產生變化的原因是哪些，從淺到深，一步步深入，這樣有了深度的思考，再應用相應的知識去進行分析答題，將會對他們產生更大的幫助。

（三）摒棄形式主義、鼓勵學生探索。為了能夠讓社會熱點更好地發揮其在高中思想政治教學上的作用，所以教師在上課時不應該僅僅只是點到為止，而是應該擯棄形式主義的作風，應該在某個專題的社會熱點問題上鼓勵學生們去探索，實踐出真知。以房價問題或房產稅這個社會熱點為例，讓學生們可以進行一定的問卷調查，或者通過訪談等方式進行一定的內容搜集，在教師的指導下自己設計相應的問題以及研究目的，這樣在整個過程中讓學生們自我鍛煉，通過探索來讓學生們更好地感受自己所生活的世界。

（四）應用教育資源、開辟第二課堂。一定的社會熱點，都能夠凸顯出在冰山之下被遺忘的角落。所以，高中思想政治教師在上課時所應用的社會熱點問題，都意味著將會給學生們產生諸多的影響，因為良好的教育，往往能夠改變一個人的認知。從弘揚國學到弘揚中華傳統道德，都是在一定程度上培養學生們更好地成為一個文明的人，這樣才能夠在未來將中華文明發揚光大；對于社會熱點的關注，教師需要應用一定教育資源，從互聯網上找來更多的學習資料，讓學生們進行參考，在整個思想政治教學過程中，通過引入社會熱點，開辟除了課本知識外的第二課堂，讓高中生們得到更多的啟蒙和啟發，讓他們在對社會熱點的思考中增強自己知識儲備的同時，提高自己的學習能力，成為一個人格健全的未來人才。

結語

綜上所述，在高中思想政治教育上引入一定的社會熱點是非常有意義的一個決定，想要讓思想政治教育進行得更加順利，更加具備實效性，僅僅靠死記硬背是行不通的。需要意識到高中思想政治教育的核心，需要培養出具備一定獨立思考能力的未來接班人，除了教師在課堂上的創新教學方式之外，還應該結合實際，通過從身邊出發，讓學生們明白“家事國事天下事，事事關心”的重要性，需要結合一定的時代特征，然后在現實的基礎上，對學生們進行更多的啟蒙和引導，讓思想的遨游與現實的碰撞相結合，讓學生們從高中起就擁有面對現實的勇氣，讓高中思想政治教育提高高中生的思辨思維以及思辯能力，讓學生們為未來打下堅實的知識基礎。

參考文獻：

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[2]張夏力.人學視域中的思想政治教育問題研究[D].北京交通大學，2017.

[3]武春黎.社會主義核心價值觀融入高中思想政治教學研究[D].河南大學，2016.

作者簡介：

任玉婷（1989-），女，漢族，四川達州市人，本科，四川省東汽八一中學教師，主要研究方向為思想政治教育 。