初中道德與法治課教學(xué)中家國情懷培育養(yǎng)途徑研究

茹則古麗·如則麥麥

摘要：家國情懷是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對初中生進(jìn)行家國情懷的有效培養(yǎng)，才能使學(xué)生成為時代所需的社會主義接班人。基于此，初中道德與法治教師應(yīng)注重對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，積極地研究有效的培養(yǎng)途徑，使學(xué)生能夠與國家同心發(fā)展，加快學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的步伐。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;家國情懷;培育;途徑

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-32-081

所謂“家國情懷”，是主體對共同體的一種認(rèn)同，并促使其發(fā)展的思想和理念。其基本內(nèi)涵包括家國同構(gòu)、共同體意識和仁愛之情，當(dāng)初中生能夠形成良好的家國情懷，才能真正為了國家的健康發(fā)展而努力奮斗，有效避免學(xué)生的發(fā)展不符合國家發(fā)展需求的不良現(xiàn)象，并實現(xiàn)對學(xué)生身心健康成長與學(xué)習(xí)發(fā)展的有效保證。因此，初中道德與法治教師應(yīng)重視對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，以保障學(xué)生的健康與長遠(yuǎn)發(fā)展。

1.初中道德與法治課教學(xué)中家國情懷培養(yǎng)的措施

1.1堅守黨的育人方針，契合時代主題

初中正值學(xué)生思維思想發(fā)展的關(guān)鍵時期，在此時培養(yǎng)初中生的家國情懷，不僅是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的時代要求，還是落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)合格公民的現(xiàn)實需求。而初中道德與法治課程又是培育學(xué)生家國情懷的重要教學(xué)載體，所以，初中道德與法治教師應(yīng)注重對學(xué)生家國情懷的培育，堅持黨的育人方針，通過契合時代發(fā)展的主題，開展相應(yīng)的教學(xué)培育，通過組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)道德與法治知識，幫助學(xué)生降低對知識的學(xué)習(xí)難度，并使學(xué)生之間能夠相互帶動、共同學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行家國情懷的有效培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《我與集體共成長》這節(jié)課時，教師可以先根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的學(xué)習(xí)小組，組織小組學(xué)生共同研究集體與個人之間的關(guān)系，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有效地發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。之后，從合作學(xué)習(xí)中，有效激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生能夠自覺維護(hù)集體的榮譽(yù)和利益，感受盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)目鞓罚蔀榧w的主人。而教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)情況，開展相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生能夠真正得到良好的愛國情懷培養(yǎng)，在共建中盡責(zé)，磨礪自我，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，從而獲得更多的收獲。

1.2轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做有情懷的教師

在以往開展初中道德與法治課教學(xué)的時候，教師所運(yùn)用的教學(xué)方式都是單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，即便使得學(xué)生在死記硬背中掌握了課程知識，卻無法得到愛國情懷培養(yǎng)，這就失去了開展道德與法治課教學(xué)的意義。因此，初中道德與法治教師應(yīng)積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做有情懷的教師，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度出發(fā)，運(yùn)用貼近學(xué)生身邊的實際生活開展教學(xué)，與學(xué)生共同開展學(xué)習(xí)交流探究，使學(xué)生能學(xué)會批判地看待世界，明辨是非對錯，正確地認(rèn)識到保護(hù)好國家健康發(fā)展和民族健康發(fā)展的重要性，不斷提高學(xué)生的愛國情懷，以及學(xué)生的道德與法治素養(yǎng)，從而使教師能夠真正實現(xiàn)培育好高素質(zhì)人才的教學(xué)目標(biāo)。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《生活需要法律》這節(jié)課時，教師應(yīng)先運(yùn)用身邊的實際法律案件開展教學(xué)，與學(xué)生共同進(jìn)行對事件的分析和探究，使學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間能夠進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)交流，使教師能夠有效地將家國情懷的理念傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠形成良好的愛國情懷和愛國意識。最后，使學(xué)生能在自主探究學(xué)習(xí)的過程之中，通過對生活與法律關(guān)系的學(xué)習(xí)，體會法律在社會生活中的作用，樹立正確法治意識和法律觀念，不斷提高學(xué)生的愛國情懷和法治素養(yǎng)，促使學(xué)生朝著正確的學(xué)習(xí)方向健康發(fā)展。

1.3靈活運(yùn)用教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率

在初中道德與法治教學(xué)課堂中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，靈活地調(diào)整對學(xué)生的教學(xué)方法，以多媒體教學(xué)法、問題教學(xué)法和任務(wù)教學(xué)法等等，開展對學(xué)生的課程教學(xué)，以保障能夠在教學(xué)中有效培育學(xué)生的愛國情懷，不斷提高課堂教學(xué)效率和效果。由此，教師需要從根源上消除學(xué)生形式化與機(jī)械化地學(xué)習(xí)課程知識的不良現(xiàn)象，而是使學(xué)生能夠真正將自己的情感和思想，融入到對道德與法治課程學(xué)習(xí)中，使學(xué)生能夠逐步形成良好的愛國情懷，加強(qiáng)對中華民族傳統(tǒng)文化與黨政思想的認(rèn)同感，使學(xué)生能夠始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，更加努力地學(xué)習(xí)知識為國奮斗。

舉例來說，在學(xué)習(xí)《尊重他人》這節(jié)課時，教師可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，使學(xué)生能夠從生動形象的教學(xué)視頻中，直觀地感受尊重的意義，從客觀的角度分析尊重的重要性，真正懂得尊重對個人和社會的價值和意義。之后，使學(xué)生能夠積極地學(xué)習(xí)課本中的道德與法治知識，形成對課程知識的濃厚學(xué)習(xí)興趣，主動向教師提出學(xué)習(xí)問題。而教師則應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)生不同的教學(xué)指導(dǎo)，使學(xué)生都能夠知道在社會生活中如何尊重他人，在生活中踐行尊重理念，不斷加強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，使學(xué)生能真正成為良好的愛國人才和高素質(zhì)人才。

結(jié)束語：

綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)課堂中，進(jìn)行對學(xué)生家國情懷的有效培養(yǎng)，才能使學(xué)生形成良好的民族責(zé)任心和自豪感，使學(xué)生能夠成為時代所需的高素質(zhì)愛國人才。初中道德與法治教師應(yīng)深刻認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的重要性，積極地創(chuàng)新有效的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠全身心地投入到課程學(xué)習(xí)中，形成對國家的熱愛之情，從而為了中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力奮斗。

參考文獻(xiàn)

[1]盧艷. 初中道德與法治課教學(xué)中家國情懷培育途徑研究[D].云南師范大學(xué)，2021.

[2]孫靜.家國情懷在初中道德與法治教學(xué)中的滲透[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2021（09）：127-128.