淺談農(nóng)村幼兒園美工區(qū)角活動(dòng)的開(kāi)展

劉 會(huì)

貴州省福泉市牛場(chǎng)高石幼兒園

這些年來(lái)，隨著幼兒園教育的改革的不斷深入，廣大幼兒教師的教育觀念也不斷更新，力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)更有利于幼兒發(fā)展的活動(dòng)環(huán)境，提供充分的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中發(fā)展。于是，產(chǎn)生了一種新的教育形式——美工區(qū)角活動(dòng)。

農(nóng)村幼兒園開(kāi)展美工區(qū)角活動(dòng)有一定困難，但是我們?cè)趯?shí)踐中，變不利條件為有利條件，并充分利用農(nóng)村得天獨(dú)厚的自然資源和自然環(huán)境，開(kāi)展具有農(nóng)村特色的幼兒園美工區(qū)角活動(dòng)，因此，也取得了良好的效果。美工區(qū)角活動(dòng)是幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，能夠滿足不同幼兒發(fā)展的需要，能促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高。而實(shí)踐中常常會(huì)因?yàn)榉N種的困惑感到束手無(wú)策，以至于區(qū)域活動(dòng)流于形式，發(fā)揮不出其應(yīng)有的效應(yīng)。怎樣才能利用有效條件更好的開(kāi)美工展區(qū)角活動(dòng)呢？這是我們教師值得思考的問(wèn)題

一、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的美工材料

1.老師要為幼兒準(zhǔn)備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動(dòng)材料，以滿足幼兒隨時(shí)的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的愿望，如果當(dāng)幼兒想畫(huà)卻沒(méi)有紙、想剪卻沒(méi)有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動(dòng)的積極性，對(duì)美工的活動(dòng)再也提不起興趣來(lái)。

2.老師在各項(xiàng)美工材料的準(zhǔn)備上，都要從幼兒的角度來(lái)進(jìn)行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，最好有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意涂鴉的紙張準(zhǔn)備上，則可以打破傳統(tǒng)的長(zhǎng)方形，為幼兒準(zhǔn)備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫(huà)用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫(huà)棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進(jìn)行大面積涂色、細(xì)的彩色鉛筆及水彩筆進(jìn)行細(xì)小輪廓的描繪。

3.在美工區(qū)一定要設(shè)置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動(dòng)時(shí)用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準(zhǔn)備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動(dòng)中將衣服或手弄臟時(shí)手足無(wú)措的情況。

二、因地制宜開(kāi)展美工區(qū)角活動(dòng)

在農(nóng)村幼兒園活動(dòng)面積小，幼兒人數(shù)多的情況下，我們綜合利用，巧妙結(jié)合。比如：在開(kāi)設(shè)美工區(qū)、操作區(qū)、圖書(shū)區(qū)時(shí)，把集體教學(xué)用的桌椅，分組擺放，便可就地利用；窗臺(tái)上掛毛線練習(xí)編辮子；門(mén)后掛圖書(shū)袋，幼兒拿到圖書(shū)到自己座位看，不利用空間且不占地盤(pán)。

三、教師給幼兒創(chuàng)設(shè)科學(xué)、合理、有趣的活動(dòng)區(qū)

區(qū)角活動(dòng)的增添首先要結(jié)合主題內(nèi)容。其次，需要師幼共同參與創(chuàng)設(shè)。第三，材料的選擇和投放必須與幼兒的年齡相符。第四，區(qū)角名稱和規(guī)則必須方便幼兒理解。第五，材料等的安排必須安全合理。第六，對(duì)于幼兒在各區(qū)角活動(dòng)的情況要有明確的記錄。第七，每個(gè)區(qū)角的設(shè)計(jì)和材料的投放構(gòu)思要新穎，我們盡量做到多樣化，要有所創(chuàng)新。最后區(qū)角要干凈整齊。而且要合理的廢物利用。幼兒園活動(dòng)區(qū)的設(shè)置需要教師根據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)，考慮到幼兒的需要，還要考慮到地域性及幼兒園各方面的具體情況。要讓活動(dòng)區(qū)具有本班特色，兼顧有藝術(shù)性、教育性、發(fā)展性、多樣性。作為教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的活動(dòng)環(huán)境，要讓幼兒自主的進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)區(qū)內(nèi)。在活動(dòng)中，教師應(yīng)放手讓孩子們大膽地去參加區(qū)角活動(dòng)，并且逐步把集體活動(dòng)的內(nèi)容融入到區(qū)角活動(dòng)中，讓幼兒和伙伴之間一同探索、一同學(xué)習(xí)，從而在自己本身的基礎(chǔ)上得到提高，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要有目的的觀察活動(dòng)區(qū)中幼兒活動(dòng)的情況，發(fā)現(xiàn)幼兒究竟喜歡什么、不喜歡什么，應(yīng)該采取怎樣的措施，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的參與區(qū)角活動(dòng)，喜歡區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒在區(qū)角活動(dòng)中得到最大程度的發(fā)展。農(nóng)村幼兒園室內(nèi)、室外操作材料少，但是我們卻擁有豐富的自然資源。我們選擇了安全、衛(wèi)生、無(wú)污染的自然材料用于幼兒在區(qū)角活動(dòng)中的操作和游戲。比如：石塊、沙、土、樹(shù)葉、草、蛋殼、各種盒子、毛線、植物種子等，這些材料的數(shù)量就足夠幼兒使用。這樣便解決了室內(nèi)、室外操作材料少的問(wèn)題。區(qū)角的設(shè)置直接影響幼兒的活動(dòng)效果，在設(shè)置區(qū)角時(shí)，我園注重引導(dǎo)幼兒參與，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，首先根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣、季節(jié)，通過(guò)與幼兒探討來(lái)設(shè)置孩子喜歡的區(qū)角。例如：在春天伊始，周睿琪把家里和媽媽一起栽的小盆栽帶到了幼兒園，要和小伙伴們分享。“小花開(kāi)的真漂亮啊”“你看，你看，這片葉子剛剛開(kāi)出來(lái)，昨天晚上還沒(méi)有呢”“它怎么樣才能長(zhǎng)高呢？是不是多澆點(diǎn)水啊？”看著孩子們都很感興趣，我先在活動(dòng)中和孩子一起參與了一節(jié)“有趣的植物”讓孩子們從中了解到植物的生長(zhǎng)過(guò)程，在班級(jí)的里一角，開(kāi)設(shè)了“自然角”的區(qū)角活動(dòng)。請(qǐng)幼兒把自己喜歡的植物帶到幼兒園里，孩子們一起觀察、記錄植物的生產(chǎn)過(guò)程，了解植物的生長(zhǎng)特點(diǎn)。活動(dòng)區(qū)里，張貼了植物的圖片，文字，及孩子自己動(dòng)手制作的花朵。這個(gè)區(qū)域小朋友特別喜歡，有的早上一來(lái)到幼兒園就迫不急待的去植物園觀察自己的植物了；有的孩子每天都注意給小花小草澆水，增強(qiáng)了孩子的責(zé)任感，幼兒能力得到全面發(fā)展。

我們的美工區(qū)角活動(dòng)僅僅是開(kāi)始，但也看出美工區(qū)角活動(dòng)具有其他教育形式不可替代的優(yōu)越性，深受幼兒的喜愛(ài)，更有利于幼兒的發(fā)展。區(qū)角活動(dòng)將成為高質(zhì)量的早期教育的起點(diǎn)。