關于小學語文教學中的師生互動探究

彭衛宏

江西省高安市石腦鎮中心小學

小學生正處于發育的階段，同時也是學生最活潑好動的一個時期，如果老師在該階段無法處理好與學生之間的關系，對學生的學習會有很大的影響。因此，老師要正確的做好師生之間的交流，盡可能的與學生進行互動，通過互動了解學生的學習狀況，知道學生最近對語文的態度，從而可以更好地幫助學生學習語文。

一、師生互動的積極作用

新課程改革后，語文教學發生了很大的改變，不僅變得更適合現階段學生的學習，同時也更符合時代的發展，如果老師不能有效的去實施新課程改革的措施，那學生的學習將無法順應時代發展的潮流，學生的學習也將受到一定的影響。因此，老師在教授學生語文知識的時候，要適當的采取一些新課程改革的內容，讓學生能夠更好地去學習語文知識。語文是一門學習內容非常廣泛的學科，這就需要老師在講解過程中適當的采取一些互動的方式，這樣不僅可以幫助學生集中注意力，還可以影響學生學習語文的氛圍，這對學生語文知識的學習而言有很大的好處。因此，老師要不斷提升自己的綜合素養，讓自己的教學方式更加適合自己的學生，同時也要讓學生能夠愿意與老師交流，畢竟現在的學生與老師之間的關系并不融洽，如果老師不正確的處理與學生之間的關系，即便自己想要與學生在課堂交流互動，也有學生不愿意與老師交流學習。

二、進行師生互動的策略

1.強化師生間的語言交流。

師生互動的關鍵在于老師對學生的了解，如果老師連學生的學習狀況都都不了解，那學生在與老師進行互動的時候，將在很多情況下無法準確的了解學生的學習狀況，一旦學生發現老師出現這種問題，學生會覺得老師并不關注自己，從而不愿意與老師進行互動。因此，老師要課堂上多對學生提問一些問題，通過學生對問題的回答來了解學生的學習狀況，也可以知道學生之間的差異，之后根據不同學生的學習狀況設定互動的內容。當然，老師也可以通過課下與學生的交談了解學生的學習狀況，小學時期課程比較少，學生的課余時間比較多，老師可以在學生不上課的時候，輪流讓學生去辦公室和自己聊天，說一下自己最近在語文方面遇到的問題，同時也說一下自己的學習狀況。其次，老師也可以通過學生的考試成績了解學生的學習狀況，不過老師也不要過分的相信一次考試成績，要盡量的把多次考試成績結合在一起，分析學生的學習狀況，有很多學生在一次考試時候出現了一定的失誤，導致自己的語文成績無法真正的凸現出自己那段時間的語文學習狀況。

2.創設語言表達平臺。

新課程改革后，老師已不再是課堂的主體，而是成為學生學習的引導者。為了讓學生能夠在課堂上體會到師生互動的好處，老師不僅要引導學生學習，還要給學生創設語言表達平臺，讓學生能夠通過平臺與老師交流互動。在課堂上，老師要通過對學生的理解提出問題，盡量選取一些與學生密切相關的問題，同時也要符合學生現階段成長，讓學生能夠被老師的問題所吸引，從而主動的去回答問題，與老師進行一定的互動。老師也可以采取疑問句的方式來吸引學生的注意力，以此來構建語言表達平臺，通過學生在平臺中表現出來的疑問來鼓勵學生大膽的去構思、猜想，以此來建立學生的信心。現在的小學生都是一些孩子，大腦中總有一些奇奇怪怪的想法，老師正是要借用學生的這些想法來鼓勵學生，讓學生在正確的指引下發動自己的潛能，從而更好地學習語文。

3.多元化表達形式。

正是因為學生還是孩子，他們正處于愛玩的階段，即便是在課堂上也很難集中學生的注意力，這對學生語文的學習是不利的，如果老師不能有效的解決這個問題，也會對學生以后的學習產生一定的影響，因此，老師要適當的采取一些方法，幫助學生集中注意力，讓他們把心思都放在課堂上。多元化語言表達形式可以有效的調動學生學習的積極性，同時也可以調動學生的好奇心，讓他們對語文知識充滿好奇，從而主動的去學習這些內容，以此來營造一種適當的學習氛圍。在與學生進行互動的時候，如果老師長期采取枯燥的語言，將很難激發學生學習語文的欲望，而且語文本身就是一門非常枯燥的學科，這將嚴重影響語文課堂效率。語文其實有著悠久的歷史，同時也有著自己獨特的語言魅力，只要老師能夠準確的利用這些悠久的歷史文明，把這些內容通過多元化的需要表達方式展示給學生，學生會感到神奇，從而對每節課的知識都有一種新鮮感，這樣學生的學習熱情會不斷提升，而且學生會非常愿意與老師在課堂上進行互動，學生的學習效率也會有所提升。

4.重視語言溝通的準確性。

雖然學生對語文所使用的語言熟悉，但是這并不代表學生對語文知識非常熟悉，他們正處于學習的起步階段，對所有知識的學習都處于一種模仿的階段，而老師正是學生模仿的對象。在平常的語文課堂上，如果老師采取了錯誤的方式與學生進行溝通，導致學生接受的知識出現一定的偏差，學生的學習方式可能也會因此走向錯誤的方向，而且小學生現在年齡比較小，無法準確的辨別這些學習方式，一旦學生采取了一種方式，他們可能會一直運用該學習方法，這對學生有非常大的消極作用，同時對學生語文知識的學習也會產生影響。因此，老師在與學生進行溝通的時候，要盡可能的選取適合學生的溝通方式，重視其準確性，只有這樣，學生的語文能力才可能會通過與老師交流溝通而有所提升。

在小學語文學習中，老師和學生之間的互動可以有效的提高學生學習語文的積極性，同時也可以讓學生產生學習語文的興趣，興趣是學生學好一門課的基礎，這對語文課堂效率的提升有很大的幫助，同時對學生語文成績的提升也有很大的幫助。盡管互動過程的建立會遇到些許困難，但是問題總會被解決，互動過程終究會被建立。