關于“90后”大學生思想教育工作探討

王 佳

一、95后大學生的心理素質

素質影響著一個人的抗打擊能力，一個人的道德行為，現在的95后大學生盡管比零零后獨立，但是依舊像溫室里的花朵，害怕火辣的陽光，害怕狂風暴雨，受不得一點傷害，抗不了一點打擊。生怕太陽曬傷了自己，狂風暴雨吹散了自己，一點打擊就弄得驚天動地，一點傷害就永遠的害怕不敢再站起來。沒有勇氣克服和面對困難，不能積極面對生活中的挫折與打擊。

一次不如意的成績就打擊了自己學習的興趣，不再愛學不再想學，荒廢學業，虛度光陰。別人一次的嘲諷你就再也不敢放聲歌唱，金口再難開。老師無意的挖苦讓你再也沒有勇氣抬頭。別人一時的錯誤你卻能憎恨終身，你永遠不知道什么叫做寬容，他人百次的對你好還是抵不過一次的傷害。你另可帶著恨意度過余生也不愿意給自己和他人一個機會，學不會寬恕，學不會包容，痛苦讓你消極，痛苦讓你一蹶不起。過于孤獨過于膽小的人生注定一生孤獨一人。

面對學生這樣的心理素質我們老師應該及時找到根本原因，從深處進行糾正，進行正確的引導，提高學生的心理素質，抗打擊能力。分析學生的原因，制定有效的教育教學方式，對癥下藥。培養他們堅強的意志，面對不幸生活打擊的勇氣和膽量，用自己堅強的意志打敗人生中的困境，使學生能更好的實現身心全面的發展。

二、95后大學生的性格特點

95后大學生的思想性格特點，普遍存在過于松懈，太過清高，以及自以為是，特別的是懶惰。似乎從小就被老師灌輸這樣的知識，現在累一點，大學就輕松了，課少了，作業少了，老師不管了。所以上大學的第一個想法就是：我自由了，再也沒人管我了，再也不用寫作業了。從心底給了自己這樣的意識，以至于在大學從來不緊張學習成績，對學習態度太過松懈。

過于清高，過于自以為是的人生態度，總以為自己什么都會，總以為別人什么都不如自己，不愿意與別人討論學習，也不愿意向別人分享自己的知識，也不屑告訴他人。每次當別人來向自己討教時候，總是擺出一副高人一等的樣子。漸漸的，自己難以接觸的樣子讓同學們都疏遠自己，自己卻還是不反省，一味的認為那是他們沒眼光，是他們不配和自己做朋友。但是只有到了深夜睡不著的時候才會感覺到寂寞，才會孤獨，一個人在漆黑的夜里懷疑人生。生活里的每一個行為，每一個動作無不體現著負能量，字里行間都是負面的情緒。整個人看起來沒精神，一臉的憔悴。

如何正確及時的給學生灌輸正能量的思想，改變學生消極的情緒，是給老師一個具有挑戰性的工作。學生需要什么樣的教育方式，什么樣的語言他能接受并且真正的理解且改變自己，老師的語氣，老師的語言會不會起到反作用力傷害到學生的心理、學生的尊嚴，他是否能真正聽自己的談話，運用老師教給他的方法去改變自己的心理自己的態度。這些意外都是老師在課前準備需要考慮的條件。經過慎重考慮的教案總是要比胡編亂造的更精致，也能更有效的對學生進行教育。

三、95后大學生的生活能力

生活能力是一個人生存的基本，如果你你生活能力太低，那么在這個優勝劣汰的社會是注定會被淘汰的。關注社會新聞的人都知道，曾經有過一個這樣的新聞，一個大學生的媽媽跑到學校來幫學生洗衣服，認真說我的內心是氣憤的，如果可以我會站在他面前說你是缺胳膊還是少腿。哪怕是少腿的人他還能打籃球呢，缺胳膊的人還能談鋼琴呢。大學生太多人只知道在宿舍打游戲，在宿舍躺著，看小說，看電影不務業。吃飯叫外賣送到宿舍，衣服拿錢去洗衣機洗，作業請別人幫自己做，除了吃和睡，好想問你還能干嘛。

一個人的生活能力無不體現著他的思想政治，我國的思想政治是積極的、正能量的、健康的、向上的。而懶惰的生活行為恰恰是沒有真正了解我國的思想政治的表現。我國相關部門經常會到我們的高校對學生的思想政治進行調查，這時候老師就會強調學生們牢牢記住那二十四個字，卻忘了那幾個字的真正含義是需要真正理解其內在含義。而不是單純的背得，即使你倒背如流也不如多花一點時間去探究他的真正意義。學校應該有一個專門的思想政治教育教學，從最深處對思想政治意義進行教育教學，帶引著學生對思想政治進行全面的探究，進行深刻的理解。

四、結語

培養一個學生的思想政治能力可以從無數個方面進行培養，以學校教材教育為主，其他為輔。現在老師不斷的進修學習適應當前社會的教育方法來傳授給學生，在這科技發達的時代互聯網也是學習的有效途徑。以互聯網的形式開展新的教育方式，讓學生在多媒體課程下進行有效的思想政治教育引導學生吸收有利的知識，促進學生的身心發展。

95后的大學生是新社會的一片天，也是未來的祖國的建設者，是每一個家庭的希望，也是祖國的希望，更是一個國家發展的動力。因此，培養好大學生的思想政治能力，提高他們的綜合素質，引導他們走上人生正確的道路，是每一個高校的重要教育工作。