高職院校基層黨建與學生管理融合的路徑探析

王中媛 劉永新

2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上，習近平總書記指出：“要加強高校黨的基層假設(shè)，創(chuàng)新體制機制，改進工作方式，提高黨的基層組織做思想政治工作能力。要做好在高校教師和學生中發(fā)展黨員工作，加強黨員隊伍教育管理，使每個師生黨員都做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨為黨。”高職院校基層黨支部書記一般同時負責基層黨建和學生管理這兩方面工作，如何在具體的工作實踐中將這兩項工作有效融合，形成以基層黨建工作服務(wù)學生管理工作，以學生管理工作推動基層黨建工作的新局面，是需要基層黨組織一直探索的課題。

一、高職院?；鶎狱h建工作現(xiàn)狀與問題

目前，高職院校基層黨組織成員基本上由專職教師和輔導(dǎo)員組成，由于輔導(dǎo)員和專職教師專業(yè)背景有所不同，而雙方的工作重心又不一樣，這就使得整個黨組織成員缺乏統(tǒng)一而深入學習探討黨建理論的機會，整個黨組織成員隊伍的黨建能力和素養(yǎng)還有待提升。然而，隨著我國國際化水平的日益提高和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，當前大學生也在受著多種價值觀的沖擊，對黨的認識和理解容易偏激，加入黨組織熱情不高，一些學生雖然積極要求加入黨組織，但入黨動機不純，呈現(xiàn)功利化趨勢，這就對開展基層學生黨建工作提出了更高的工作要求。此外，由于基層黨組織中師資力量不足，在對學生黨員的入黨后教育還明顯不夠，一些學生黨員缺乏服務(wù)意識，先鋒模范作用不能充分發(fā)揮，這些都給高職院校基層黨建工作的開展帶來了一定難度。

二、學生管理工作現(xiàn)狀與問題

高職院校的主要任務(wù)是人才培養(yǎng)，隨著全國高校思想政治工作會議的召開，學生管理工作對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響備受關(guān)注。占據(jù)我國高等教育半壁江山的高等職業(yè)教育隨著高等教育的普及和三本的擴招，生源質(zhì)量下降，學生多來源于農(nóng)村地區(qū)，貧困生和問題學生數(shù)量也有所增加，這些都使得學生管理工作越來越復(fù)雜化。在高職院校里，輔導(dǎo)員是學生管理工作的主力軍，所管理的工作瑣碎繁雜，從學生的思想引領(lǐng)、班級管理、宿舍安全到心理健康教育、獎助學金評定、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等等，但凡只要與學生有關(guān)的工作，都需要輔導(dǎo)員參與其中，這就使得輔導(dǎo)員常常陷于疲于應(yīng)付日常事務(wù)性工作的狀態(tài)，很少有時間對工作中遇到的問題去做深入系統(tǒng)的研究，更難有精力主動將學生黨建工作與學生管理工作有效對接融合。

三、黨建工作與學生工作融合的意義

基層黨建工作和學生工作，其實都是圍繞著“育人”這一根本而展開的，二者在工作對象、工作方法其實是密不可分目標一致的，能在實際工作中找到二者的融合點，將黨建工作和學生工作有效結(jié)合， 既有助于實現(xiàn)黨的教育方針和培育目標，又有利于開創(chuàng)學生管理工作的新局面。

（一）以黨建工作為先導(dǎo)，推動學生工作及其思想政治教育水平

當前高職院校的學生工作主要包括學生思想教育引領(lǐng)、班級建設(shè)、心理健康教育和校園文化活動等工作，其中，學生思想政治教育水平直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。高職院?；鶎狱h建可以通過構(gòu)建以理想信念教育為核心的思想教育平臺，從班級建設(shè)、社團活動等層面入手，對學生日常的思想政治教育進行引導(dǎo)。同時，有意識的將在思想覺悟、綜合素質(zhì)和活動參與等方面表現(xiàn)比較突出的學生黨員和入黨積極分子充實到班委、學生會中，動員他們在班內(nèi)帶領(lǐng)和服務(wù)其他普通同學，用榜樣力量去感染同學，用朋輩效應(yīng)去影響同學，用實際行動去帶動同學，為學生的自我提升提供空間和機會，以此加強學生的自我管理，自我教育，自我服務(wù)，有效地推動學生管理工作的開展。

（二）以學生管理工作為平臺，創(chuàng)新基層黨建工作

在當前全面從嚴治黨的新形勢下，高職院?；鶎狱h建工作面臨著新的變化和挑戰(zhàn)，要求高職院校基層黨建在制度建設(shè)、活動載體、方法創(chuàng)新等方面進行積極探索，密切基層黨群關(guān)系，不斷增強基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和創(chuàng)造力，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。這就意味著高職院校的基層黨支部不能再簡單的局限于開會學習和理論說教的層面，要根據(jù)我國高等職業(yè)教育的目標和高職學生特點，尋找有效的平臺和載體，與時俱進的開展基層黨建和管理工作。高職院校學生工作內(nèi)容繁雜，而這恰恰給高職院?；鶎狱h支部建設(shè)提供了活動載體和平臺。比如開展教師黨員聯(lián)系班級制度，教師黨員通過聯(lián)系班級更加深入的走入學生之中，通過指導(dǎo)團日活動等形式對學生進行思想引領(lǐng)，密切聯(lián)系學生。同時，黨支部有意識的通過“黨建帶團建”，指導(dǎo)學生團支部開展社會主義核心價值觀教育、職業(yè)能力教育、校園文化教育等系列活動，這些活動的開展，在創(chuàng)新高職院?；鶎狱h建工作的活動載體的同時，充分發(fā)揮高職院?；鶎狱h組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

（三）黨建工作與學生工作的有效融合，開創(chuàng)高職院校立德樹人新局面

高職院校基層黨建工作和學生管理工作的有效融合，已經(jīng)成為當前新常態(tài)下高職院校育人的趨勢，黨建工作為學生管理工作提供指導(dǎo)和方向，引領(lǐng)學生管理工作的有效開展，提升學生管理工作的針對性和實效性。同時，學生管理工作為基層黨建工作提供了平臺和載體，使基層黨建工作得到加強和改進，提升了基層黨建工作的吸引力和感染力。高職院校黨建工作和學生工作的有效融合，協(xié)同發(fā)展，將開創(chuàng)高職院校立德樹人的新局面。

四、黨建工作與學生工作融合途徑

（一）黨建工作與思想教育相融合

高職院?；鶎狱h建工作的最根本目的，就是為思想政治教育提供根本動力和方向指引，同時，學生日常思想政治教育工作也是輔導(dǎo)員開展學生工作的最主要的一項工作內(nèi)容。因此，在日常的工作，可以將基層黨建和學生思想教育有效結(jié)合起來。例如在對新生開展初級黨課培訓時，將入黨動機、黨史、價值觀引領(lǐng)、理想信念教育等梳理成系列特色專題黨課，對學生進行系統(tǒng)的思想政治教育。與此同時，利用重大節(jié)日和紀念日，組織學生到紅色教育基地參觀學習，及時積極教育引導(dǎo)，在做好學生基層黨建工作的同時又完成了對學生的思想引領(lǐng)，實現(xiàn)了黨建工作和思想教育的有效融合。

（二）黨建工作與日常管理相融合

學生日常管理既涉及班級管理、學風建設(shè)、宿舍管理、社團管理、安全管理等等，工作內(nèi)容繁雜，而高職輔導(dǎo)員1:200的配置使他們不可能關(guān)注到方方面面。高職基層黨組織可以充分發(fā)揮教師和學生黨員的作用，通過開展教師黨員聯(lián)系班級的方式，協(xié)助輔導(dǎo)員老師做好班級的學風建設(shè)和學生的思想政治教育工作。同時，有意識的安排學生黨員和積極分子擔任班委和班主任助理，參與到學生管理的各個方面。黨員教師和學生在學生管理工作的參與中充分發(fā)揮了他們的模范帶頭作用，同時提高了黨性覺悟和服務(wù)意識，將黨建工作有效地融入到學生日常管理工作中。

（三）黨建工作與實踐活動相融合

實踐活動是學生工作的一個重要形式，也是黨建工作的一個重要載體。通過要求黨員和積極分子參加各種校園文化活動、志愿服務(wù)活動以及社會實踐活動，在實踐活動中因勢利導(dǎo)的開展形勢教育和理論教育，提高他們的思想覺悟和解決問題的實際能力，增強黨員的奉獻精神和大局意識，樹立先進典范，發(fā)揮先鋒作用，用實際行動去影響周圍的同學。

（四）黨建工作與網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)相融合

網(wǎng)絡(luò)媒體是當前開展學生工作的重要陣地，也是開展基層黨建工作的主要載體。在日常學生工作中，積極利用網(wǎng)絡(luò)進行互動，如微博、微信、QQ等網(wǎng)上平臺，在開展思想教育引領(lǐng)的同時，適時對黨的理論方針發(fā)起政治討論和思想交流，以生動活潑的形式將黨建工作與學生工作結(jié)合起來。

基層黨建工作和學生管理工作是高職院校育人工作的兩個重要方面，關(guān)系到高職院校的可持續(xù)發(fā)展。通過有效地途徑實現(xiàn)二者的融合，形成良性的互動機制，才能開創(chuàng)高職院?；鶎狱h建和學生管理工作的新局面。