探究小學語文綜合性教學

林 俊

江西省贛州市南康區龍回祖炎小學

小學語文的教育任道而重遠，需要這一批批的老師加強對語文教學能力的研究與實踐，語文各方面能力的培養不是朝朝暮暮就可以完成的，它需要老師花費一定的耐力，對它不厭煩，從更高的層次來講，它需要人有奉獻精神，懂得從當代社會人士的角度分析原因并提出解決問題，分析受眾的問題，知道學生的心理是什么。

一、提升學習興趣

從古至今，中國就沒有離開過教育思想的教導，因為它對于教育方面的啟示有重要的作用，比如:因材施教、學而時習之、教學相長、學而不思則罔、勤于思考、學與思結合、不恥下問、知之者不如好之者、好之者不如樂之者等等，現在的教育思想還不是沒有超越嗎？沒有，因為孔夫子是教育家是思想家還是實踐者，他提出的思想都是經過時間驗證的，俗話說“實踐出真理”，真理并沒有那么容易被推翻。

就目前的情況而言，教育的過程中還是存在很大的問題，這個問題不是說一時半會兒出現的，它是在長期的發展中形成并難以解決的，所以我們現在必須努力解決。俗話說興趣是最好的老師，興趣是做事的動力，興趣能夠激發你做事的激情，有興趣你對于人生路上的感受就不一樣了，興趣能夠帶動你去主動做你想做的事情或者獲取你想要的東西。老師首先要培養學生的興趣，即孩子對未來充滿好奇心，有著很強的求知欲，對未來充滿期待，如果能夠做到，如果能夠做到這幾點，就算做事只有六成那也成功了。那么如何才能夠讓孩子提升興趣呢？所謂的“八仙過海，各顯神通”，你不能強求一個學生去做沒有能力做到的事，老師要對學生給予關懷，尊重孩子的身心發展規律，充分利用她們的好奇心還有求知欲，關注母語教學還有漢字能力的培養。

二、努力做好三件事（寫好字，讀好書，作好文）

1.寫好字是當前社會重要的評判標準。

（1）是語文課程標準針對學生（包括社會）寫字質量日益下滑的事實，這在“教學建議”中用一百多個字對寫字教學提出建議，要求在前三個階段中每天在語文課中安排十分鐘的寫字能力教學，在老師的指導下隨堂練習，做到寫字“天天練”。可以說這不是一般的建議，這是對當下情況審時度勢后做出的決定。

（2）信息技術化時代電腦打字對寫字能力的巨大影響

（3）整個社會心浮氣躁的不良狀態

（4）毛筆字指導與練習的嚴重缺失

這些在語文教學中是特別提出來的，因為現在這個信息高速度發展的世界，對一個人綜合能力的考察更加看重。在現代的語文教學中要把每一個細節落到實處，實實在在真真切切的把寫字教育把好關。老師履行寫字的教育不僅僅是一種責任感的體現，更是教師使命感的體現。

下面是一些指導性的建議:

（1）開設寫字專業課。

（2）靈活安排寫字任務，減輕學生的作業負擔。對孩子灌輸一種思想，要想寫的一手好字就不能急于求成，要靜下心來，即使一開始慢也沒有關系。

（3）正確對待傳統文化與現代技術之間的關系，不要在用電子產品的同時，忘記了人本能的作用。

2.好讀書——讀好書。

讀書不僅僅專指讀有文字的書，還需要讀其它沒有文字的書，這個包括大自然還有大社會。因此讀書不僅僅要用眼睛，還要口念，手寫，思考。不是有句名言說“讀書有三到，眼到口到心到”當然讀書也不是說只能讀圣賢書，還得參加社會社會實踐等各種活動。讀書的話要把實踐落到實處：老師好讀書，打造書香校園；學生切實體驗到讀書的好處（包括物質和精神的）；有足夠的學生適合讀的書。

讀好書的目的主要有兩個方面，一是功利方面的提高自己的學習成績，二是戰略方面的提升修養與品味。老師在課堂就要要求學生提高閱讀的速度還有質量，這樣是為學生的課后閱讀打好一個基礎，沒有一定的速度還有效率在課后也很難做到完美。所以要好讀書，讀好書。

3.好作文就是好思考。

人生的意義在于思考，世界上每一個寫作都是經過思考而來的。如果你當時沒有把思考及時寫來，時間稍縱即逝，你就會忘記你的靈感，這樣的話就很可惜。其實在寫作的過程，就是培養獨立思考、自主學習過程，這種品質的外在表現形式就是好作文。好作文就經常作文，經常作文自然就好作文。這兩者的關系是緊密相連的，所以老師在平時的教學中就要實施:動筆墨讀書，讀書動筆墨，老師作為一個榜樣帶動學生寫作文，重視學生的作文。

小學語文的教育任道而重遠，認真做好這三件事，就能夠一步步帶出優秀的學生，這樣也為老師的臉上添金，也為中國的教育做好基礎性的作用。

[1]張文浩.如何讀好書[J].小學語文教學周刊，2015年11期.

[2]李文龍.如何寫出一篇好作文[J].新教育導航，2011年08期.