淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂有效教學(xué)

徐小丹

江西省撫州市東鄉(xiāng)區(qū)珀玕小學(xué)

課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，同時(shí)也是學(xué)生獲取知識(shí)、提高能力的主要途徑。實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，不僅有助于學(xué)生知識(shí)水平的提高，更能在一定程度上提高學(xué)生的個(gè)人能力及綜合素質(zhì)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該重視起高效課堂的構(gòu)建，通過(guò)新穎的導(dǎo)入方法、和諧的課堂氛圍以及合理的課堂結(jié)構(gòu)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真諦。

一、重視新課的導(dǎo)入方法

良好的課堂導(dǎo)入是高效課堂的基礎(chǔ)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中，更能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師普遍不注重課堂的導(dǎo)入，一上課就直奔主題開(kāi)始講解，有些同學(xué)甚至還沒(méi)有緩過(guò)神來(lái)，因此不能盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；還有些教師的導(dǎo)入技巧單一，缺乏趣味性，不足以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這些原因從一定程度上阻礙了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。因此我們應(yīng)該重視起課堂導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，采用學(xué)生感興趣的話題和手段來(lái)開(kāi)始課堂教學(xué)。例如在教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《難忘的一天》一課時(shí)，我就問(wèn)同學(xué)們：在你們的記憶中，有沒(méi)有那么一天讓你們至今記憶猶新。同學(xué)們想了想，有的說(shuō)：上學(xué)的第一天，認(rèn)識(shí)了很多新的小伙伴，因此記憶深刻；有的說(shuō)：過(guò)生日時(shí)父母準(zhǔn)備了大蛋糕，吃了豐盛的飯菜，因此記憶深刻；有的同學(xué)說(shuō)：考試中取得了好成績(jī)，得到了老師的表?yè)P(yáng)，因此記憶深刻；還有的同學(xué)說(shuō)……我趁此機(jī)會(huì)引入新課內(nèi)容：有一位跟你跟年齡相仿的孩子也有這么令人難忘的一天，你們想知道是哪一天嗎？那一天發(fā)生了什么事情讓作者如此難忘呢？同學(xué)們一下子來(lái)了興致，興趣勃勃的投入到了新課的學(xué)習(xí)中。

二、營(yíng)造良好的課堂氛圍

活潑開(kāi)朗、天真好動(dòng)是每個(gè)孩子的天性，他們做事之前通常不會(huì)經(jīng)過(guò)深思熟慮，只要符合自己的興趣即可。而且他們注意力很難集中，容易被外界的事物所吸引，如果教師不能抓住學(xué)生的興趣愛(ài)好，采取學(xué)生感興趣的方式教學(xué)，他們很快就會(huì)產(chǎn)生厭倦和反感的心理。這就需要教師營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，以新穎有趣的教學(xué)途徑來(lái)吸引學(xué)生的注意力，促使他們興趣盎然的投入到學(xué)習(xí)中。教師可以利用多媒體設(shè)備生動(dòng)形象、表現(xiàn)力強(qiáng)的特點(diǎn)，來(lái)活躍課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》一課時(shí)，我就用多媒體為學(xué)生展示了眾多小興安嶺的圖片，讓學(xué)生欣賞到了那里一年四季的美景：生機(jī)勃勃的春天、蔥蔥蘢蘢的夏天、遍地金黃的秋天、白雪皚皚的冬天，以及小興安嶺茂密的樹(shù)木、清澈的小溪、朦朧的白霧、盛開(kāi)的野花、可愛(ài)的小鹿……一張張真實(shí)的圖片讓學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境的感覺(jué)，同學(xué)們仿佛真的走入了小興安嶺這個(gè)美麗的大花園中，內(nèi)心也因此變得十分愉悅。這樣不僅構(gòu)建了良好的課堂氛圍，增加了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，又在一定程度上激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美與熱愛(ài)之情，使教學(xué)達(dá)到了事半功倍的效果。

三、優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)

優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是打造高效課堂過(guò)程中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)良好的課堂結(jié)構(gòu)，不僅能夠使知識(shí)更加緊湊、更加全面、更加形象的展示出來(lái)，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。語(yǔ)文課堂一般由多種成分組成，包括識(shí)字、朗讀、練習(xí)等，這些內(nèi)容結(jié)合并無(wú)固定的形式，教師應(yīng)該根據(jù)課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，圍繞著教學(xué)的目標(biāo)將其合理的安排，并在實(shí)際的操作中靈活的掌握和運(yùn)用。因此在課堂教學(xué)中，教師不能局限于一種固定的教學(xué)手段，而是應(yīng)該靈活的變通，根據(jù)課堂的不同目標(biāo)、不同任務(wù)、不同文本以及學(xué)生的實(shí)際情況，有機(jī)的將各部分結(jié)合在一起。例如在教學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《那片綠綠的爬山虎（第一課時(shí)）》在導(dǎo)入了新課內(nèi)容后，我利用10分鐘幫助同學(xué)們解決了字詞問(wèn)題，讓同學(xué)們正確識(shí)讀7個(gè)生字，并能準(zhǔn)確寫(xiě)出13個(gè)生字；其次我開(kāi)展了多形式的朗讀練習(xí)，首先我讓同學(xué)們自由朗讀，初步了解文章內(nèi)容，明確文章基調(diào)；其次由我范讀，指導(dǎo)學(xué)生如何處理語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音，從而生動(dòng)表現(xiàn)文章的意蘊(yùn)和情感；學(xué)生再次朗讀，梳理文章的整體結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作脈絡(luò)；最后仔細(xì)品讀，體會(huì)葉圣陶老先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)的高尚品德，感受作者對(duì)老先生的思念、尊重、敬佩與感激之情。

創(chuàng)建高效課堂是提高教學(xué)質(zhì)量和水平的關(guān)鍵。在新課程改革的大背景下，教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，重視新課的導(dǎo)入方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生獲得更加高效的發(fā)展。

[1]張應(yīng)飛，如何打造小學(xué)語(yǔ)文高效課堂[J].基礎(chǔ)教育，2016年12期.

[2]周世佑，例談如何構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂[J].語(yǔ)文建設(shè)，2015年1期.