初中作文教學淺析

張潔娜

河南省偃師市伊洛中學

作文是學生語文素養(yǎng)的重要檢驗和體現(xiàn)，歷來是初中語文教學的重難點內(nèi)容，新課改理念下的作文教學提倡個性化教學方向，不僅關(guān)注寫作技巧和能力的提升，還尊重學生在寫作過程的獨特感受，注重其創(chuàng)作的真實性和創(chuàng)新性，從傳統(tǒng)作文教學模式中解脫出來。在作文教學中，提高學生的寫作能力是最為重要的任務(wù)。寫作能力是寫作活動中必須具備的智能和技能。文章是精神產(chǎn)品，好的文章應(yīng)該是言之有物、言之成理、言之有序、言之有文。這是對所有文章的基本要求。

一、要培養(yǎng)學生的作文興趣

學生的濃厚情趣是寫出好文章的基礎(chǔ)之一。因此，老師在培養(yǎng)了學生正確的作文觀之后，就要舍得花時間、下力氣去培養(yǎng)學生的作文興趣，這在作文教學中是非常重要的。在這一方面，我非常重視兩點：首先，要正確看待學生的每一篇作文。面對學生的每一篇作文，不管質(zhì)量是好是差，他都是學生心血的結(jié)晶，都有他的一點可取之處。我們一定要先肯定其可取之處，再對其缺點作出委婉的分析。由于學生在語言與思維、認識與表達等諸多方面存在著差異，因此，這種差異是一種正常現(xiàn)象，是一種美的自然流露。我們做老師的必須尊重學生的作文，承認每一篇作文都有它的優(yōu)點可言，要經(jīng)常用優(yōu)美的語言夸獎學生的作品。在碰到一些程度差的學生寫出的一些不成功作文時，千萬不要諷刺、挖苦，在班上當做笑料大聲朗讀，這樣很可能刺傷學生的自尊心，他也許從此再也不寫作文或不再用心寫作文了。

其次，要對每一個學生充滿信心，并讓她感受到你對他的信任。經(jīng)常用優(yōu)美的語言鼓勵、表揚他們、用友好期待的目光注視他們，他的寫作動力就來了，從而寫作興趣也得到培養(yǎng)。例如，題目是《回憶————》，讓學生自己補充題目。剛好我班一個學生的母親剛?cè)ナ啦痪茫€沉浸在失去母親的痛苦之中，在這種真情感受中，他寫了一篇題目也是《回憶我的母親》的作文，也可算得上感人之作。可這位學生平時表現(xiàn)很不好，寫作文要么東拼西湊，要么干脆不寫。為了培養(yǎng)她的作文興趣，我有意識動情的在班上朗讀她的作文，讀到一半時，她已泣不成聲。當我含著眼淚讀完之后，發(fā)現(xiàn)全班同學都已淚光閃閃。我誠懇的表揚了這位同學，并鼓勵其他學生說：“像XX同學，能寫出這樣好的作文，是因為她用心去寫了，如果我們班同學都用心去寫，我相信每一位同學都能寫出好文章，你們信不信？”同學們以熱烈的掌聲回答了我。從此，這位學生就迷上了寫作文，班里也掀起了寫作文高潮。可見，培養(yǎng)學生的作文興趣非常重要。

二、貼近生活，培養(yǎng)學生觀察能力

“社會生活是寫作的唯一源泉”.真正的作文素材來源于生活。因此，要想寫好作文，就離不開觀察，觀察就是在生活中汲取營養(yǎng)，在生活中獲得寫作的素材。在觀察中可以啟迪學生的思維，學生們能夠更好地認識事物、增長知識，這些有利于語文素養(yǎng)的形成。大自然、我們的社會和生活也是寫作的資源，可以在這里找到語文學習中所適合的課程資源，課堂教學中，教師要引導(dǎo)學生觀察，引導(dǎo)學生學會仔細觀察，在多角度的觀察中，學做生活的有心人，學會熱愛生活，學會觀察生活，在生活中學會積累，學會思考生活，體會到生活的真善美、假丑惡，對生活的點點滴滴形成自己的獨到的看法和見解，并將自己所看到的、所聽到的、所想到用自己的筆寫下來，并表達出自己的意思和所想，在日積月累中，腦子里的“貨”也會越來越多。有了觀察就會有寫作的素材，也就能夠?qū)懗錾羁屉h永的文章。如：觀察早晚自然景象、農(nóng)民耕作、家禽家畜、野外動植物，如早晚自然景象、農(nóng)民耕作、家禽家畜、野外動植物，還有各種建筑物配與青山綠水等等。學生只要有目的的關(guān)心和觀察事物的特征，就會獲取有價值的寫作素材。如：學了朱自清的《春》一課后，我?guī)ьI(lǐng)孩子到野外觀察春天，讓我們?nèi)ひ捴熳郧迕枥L的景色，看著名作者觀察到的，我們自己能不能找到。我要求他們要仔細觀察，看誰能發(fā)現(xiàn)更新、更美的東西。他們看到了綠色的田野、清清的河水、枝頭的小鳥和碧藍的天空，又欣賞了柳枝的婀娜多姿和果樹開花的絢麗。讓他們觀察感受春天的美麗，激發(fā)他們熱愛春天的情感。最后引導(dǎo)他們寫一篇《我愛春天》的作文，同學們大都寫得情景交融，成功作文比平時多出很多。

三、培養(yǎng)學生形成良好的閱讀習慣

寫作水平的高低不在于所使用的辭藻多么華麗，場景描述多么細致，應(yīng)貴在真實。部分學生之所以寫作興趣不強，是因為自身缺乏對生活的觀察，可用的寫作素材較少，在語文教學中，幫助學生養(yǎng)成良好的習慣，閱讀與作文的關(guān)系十分密切，在語文的教學中，二者居于重要的地位，要想寫好作文，卻不重視閱讀訓(xùn)練，那是很難達到預(yù)想目的的，閱讀也是作文素材的源泉之一。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。寫文章如果缺乏材料，如同“巧婦難為無米之炊”。幾乎所有有識之士都認為開卷有益。“讀書破萬卷，下筆如有神”。只有流過“讀萬卷書”的汗水，才能品嘗到“下筆如有神”的甘果。學生只有多讀書，廣泛涉獵，才能挖掘知識的寶藏。我在作文教學中就非常重視這一點。我經(jīng)常鼓勵學生們看教材以外的讀物，鼓勵他們多讀文學名著，讓他們每天把所讀的作品的名字交給我，我進行整理、記錄。及時表揚閱讀量大的學生。并定時讓他們把發(fā)現(xiàn)的好文章讀給大家聽。目前，我班有好幾個同學都讀完了《西游記》、《三國演義》等名著。這幾個學生的寫作水平都明顯偏高。我號召全班同學向他們學習。可見，讓學生廣泛閱讀，吸收積累，開闊視野，豐富頭腦，獲取更多的知識與經(jīng)驗，才能積累大量的寫作素材，為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)，才有提高寫作能力可言。

新課改教學理念在語文作文教學中的貫徹和滲透是一門藝術(shù)，要想培養(yǎng)學生創(chuàng)作出有個性和激情的作文，教師必須引導(dǎo)學生用心積累寫作素材，善于用自己的雙眼發(fā)現(xiàn)生活和社會中的現(xiàn)象與事物，采用靈活多樣的教學方法和手段，鍛煉學生的文字思維和獨特的表達方式，促進中學生健康人格與個性的早日形成。