淺議六年級數學復習策略

陳永忠

貴州省威寧縣牛棚鎮牛棚小學

小學畢業前的數學復習階段，也就是六年級數學復習階段，復習的效率和老師引導的復習有著密不可分的聯系。在六年級，教師的任務很重，帶領學生復習的時間也短，需要復習的內容也比較多，在這短期的時間內，教師必須提升學生們的復習效率，提高他們的成績。這對六年級的學生來說，是比較勞累的一個時間段，因為復習的時間短，內容多，而且在復習期間也比較無聊。所以教師一定要制定一套可行的復習方案，緊抓復習重點，可采取不同的復習方法對學生進行有成效的復習。

一、了解學生情況，制定復習方案

不管做什么事，都要提前做好打算，就像機會總是留給有準備的人一樣，提前準備好，最后就會取得好結果，若沒有提前準備或者提前打算，那么就有可能失敗。教師在領導六年級的學生復習數學之前，一定要了解學生們的總體情況到個體情況，然后再根據復習大綱，再次返回到課本，認真研究課本內容，最課本或者新教材的內容只是進行更深入的了解，只有教師精通了教材課本之后，才能清晰明確的帶著學生們有效率的復習。然后根據學生的整體情況和個體情況，對本班的學生制定出適合他們的復習計劃和方案，這樣做是為了學生沒有明確的目標去瞎復習，沒有復習計劃，就得不到好的復習效果，特別容易走了偏路。只要按照復習計劃去復習，那最后的考試成績無疑是比較理想的，好的復習計劃和最后的考試成績是成正比的。所以應該了解學生情況，制定合理的復習方案和計劃是非常有必要的。

二、打牢數學基礎，多做多練

六年級學生對數學的基礎一定要牢牢掌握，包括運算法則，定律，性質，計算公式等等一系列數學基礎。只要基礎打的好，復習就會得心應手。從小讓學生們打牢數學基礎知識，并且牢牢掌握，他們在考試中才能迅速準確的完成計算，不會出現一些不必要的錯誤。教師在帶領六年級學生復習過程中，要把每個單元，每個章節內容的基礎知識做針對性的強化練習，這是一個循序漸進的過程，要及時引導學生梳理復習知識，讓學生們加深理解。學生們通過對數學基礎知識的掌握后，接下來就需要他們加強對復習題的練習，老師根據學生情況制定一個適合他們的復習計劃，一步一步，腳踏實地的去練習，多做習題。通過這樣的復習，相信每位同學的復習效果會大大提高，考試成績將會有一個很大的改變。教師要經常對學生設定練習環節，比如專項性的練習、對比性練習、反復性、思維的訓練以及各種分類訓練，這樣的練習對學生的考試有很大的幫助。

三、歸納整理，總結方法

根據不同的題，不同的類型，一定要學會對它們進行分類和整理。不管是基礎性的題，有難度的題，教師都應該讓學生進行歸納整理，當學生把這些內容歸納好之后，然后復習起來就有一個分項性，學生們復習起來就一目了然，比如把所有練習過的計算題都統計在筆記本上，解答計算題的方法也有很多種，把這些方法都總結下來，這對學生在解題時非常重要，有些方法在解題時比較費時間，而有些簡便的解題方法就大大減短做題的時間，為之后的題，省下不少時間，提高了做題的效率。這種方法就會提高了學生們的復習效率。如果學生不進行這樣歸納整理，復習起來也就沒有條理，不容易理解和記憶。這就需要學生平時多做題多總結方法，慢慢就會進行到好的復習狀態，這樣復習起來，更容易掌握重點。只有學生對習題進行歸納和整理，他們將會非常明顯的提高復習的效率，提高他們的成績。

四、靈活教學，增加學生信心

教師在上課前，講解復習題之前，一定要提前備好課，因為在課堂上要針對不同的學生情況來進行靈活教學。每節課的內容多，知識點也比較難，不容易理解，學生們聽課的效率就會降低，導致他們聽不懂課，失去復習信心。所以，老師一定要靈活教學，創新教學，引起學生的學習興趣，才能有信心復習，老師在講課過程中，要想方設法的鼓勵學生，增加他們的自信心，增加課堂趣味性，提高他們復習的積極性。還有學生在做題時，肯定會有錯誤出現，此時，老師應該做的是耐心講解錯誤題，要給予他們鼓勵，不要灰心，下次一定可以做的更好。這樣一來，學生有了做題的動力，就會提高復習效率，提高考試成績。

復習是必須要有效率的進行學習，總結，回顧所學知識，所謂“溫故而知新”，復習的好，才能學習的好。

[1]袁振國.系統分析抓好基礎能力培養小學六年級數學復習教學的思考[J].基礎教育，2015年，第一期.

[2]陳詠.小學六年級數學總復習教學反思[J].語文建設，2013，第十期.