在初中語文教學中如何構建高效的課堂氛圍

秦志惠

貴州省甕安第八中學

眾所周知，“高效課堂”就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，即在課內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。那么，教師應該怎樣利用好課堂這一主陣地，去引領學生欣賞、解讀、品味、揣摩、感悟每一課呢？本人在初中語文教學中，總結出以下幾種方法與大家共勉。

一、初中語文高效課堂的構建，應注重課堂氛圍的營造

所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發揮課堂教學的功能和作用，即在課堂45分鐘內要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內最完美地實現教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益?；谶@一認識，在初中語文高效課堂構建過程中，應注重課堂氛圍的構建，具體應從以下幾個方面入手：

1.改變傳統的教學方式，改變枯燥的課堂氛圍?？紤]到傳統的語文課堂教學枯燥的局面，在構建高效課堂過程中，只有改變傳統的教學方式，重視課堂氛圍的構建，才能保證高效課堂的構建達到預期效果。

2.合理選擇教學內容，使課堂氣氛活躍起來。為了達到活躍課堂氣氛的目的，在初中語文課堂教學中，應合理選擇學生感興趣的教學內容，培養學生的鑒賞能力和思考能力，使課堂氣氛能夠輕松活潑。

3.根據學生特點及需要，合理選擇課堂教學手段?？紤]到初中學生特點，在課堂氛圍構建過程中，應對學生的特點及需要進行深入分析和了解，并在教學手段上進行創新，保證語文課堂教學能夠有一定的針對性。

二、用心交流和溝通，營造和諧的課堂氛圍

課堂改革的重點主要強調課堂氛圍，師生的互動也直接關系到課堂的效果。教育是教師和學生這兩個情感實體交往的過程，只有雙方相互理解，相互尊重，相互體諒，才能產生共鳴，實現心與心的溝通，才能很好實現教學目標。學生是學習的主體，要想實施高效的課堂教學，就必須重視調動學習主體的積極性,創設民主、平等、寬松、和諧的課堂氣氛。因此，教師在教學過程中要努力營造生動活潑的學習氛圍，最大限度地提高學生活動的自由度，大膽放手，讓學生嘗試，使每一個學生成為學習的參與者、探索者、發現者。教師營造的課堂氛圍要讓學生產生“安全感”并學會開放自己，敢于質疑問難，敢于發表自己的意見和看法，能主動思考探究問題，積極參與合作討論，真正發揮學生的主體性，從而提高課堂效率。要達到這樣的效果，教師就要解放思想、開拓思路、鼓勵創新、尊重分歧，尤其注意營造一種熱烈踴躍的課堂氣氛，這才符合語文課堂教學改革的要求，在教學實踐中一定會受教師和學生的青睞?？梢哉f，這樣民主、平等、寬松、和諧的氛圍是師生創造性得以充分發揮的催化劑，是促進教師與學生的性情與靈魂提升的沃土。

三、初中語文高效課堂的構建，應尊重學生的主體地位

在初中語文課堂教學中，要想構建高效課堂，就要充分尊重學生的主體地位。考慮到初中語文課堂教學實際，畢竟學生才是學習的主體，把課堂時間還給學生，讓學生唱主角，學生可以通過自己的發現過程，能夠同時體驗到發現知識的興奮感和完成任務的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。為此，我們應從以下幾個方面入手：

1.鼓勵學生積極參與到課堂教學活動中。在初中語文高效課堂構建過程中，學生作為主要的教學對象，其主體地位應得到認可和確定。為此，只有積極鼓勵學生積極參與到教學活動中來，才能保證課堂教學效果得到有效提高。

2.發揮學生的主觀能行性。除了要尊重學生的主體地位之外，發揮學生的主觀能動性，是提高初中語文課堂教學質量的關鍵措施，也應該被認為是滿足高效課堂構建的有力措施。

3.把握教學重點，制定有針對性的教學模式。結合當前初中語文課堂教學實際，我們只有把握教學重點，并制定具體的有針對性的教學模式，同時改變教學理念，才能保證初中語文高效課堂構建取得實效。

四、運用豐富的教學手段，營造快樂的學習氛圍

心理學教授巴甫諾奧曾寫過《快樂學習法》一書，他在書中賦予快樂學習以更廣義的解釋，他認為：快樂學習是一種享受，學到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業、與同學交往、向老師提問等，都是很有趣的學習。而我們現在的很多學生，由于各種原因，對學習失去了興趣，每天坐在教室里被動地學習，少有快樂可言，在這種心理支配下，我們又怎敢奢望他們能夠高效學習？所以打造高效課堂的首要前提是讓學生愛學習語文，讓學生體驗到學習語文的樂趣。

構建和諧高效、氛圍濃郁的初中語文“好課堂”，就是要堅持：開放課堂，群體參與；氣氛和諧，環境寬松；師生互動，教學相長；自主參與，個性發展；合作探究，提高智能；和諧發展，輕負高效。