如何提高高中物理教學方法的有效性

匡 海

重慶市榮昌永榮中學校

高中物理不僅僅是在數(shù)學基礎(chǔ)之上的學科，它還要求高中生要有一定的動手實踐能力，只有二者相互結(jié)合，才能學好高中物理。而教師作為接觸學生時間最長的人，是最能提高學生學習能力的人。因此，在信息化時代快速發(fā)展的今天，教師應(yīng)該以身作則，言傳身教，不斷提高自己的教學能力，以此來提高物理教學的有效性。基于此，本文將探究高中物理教學方法的有效性提高，讓教師在不斷提高自身教學能力的同時學生們也能提升自己的物理學習有效性。

一、實施差異性教學

高中是學生學習階段最大的分水嶺，每個學生對待每一門學科都會有不一樣的接受能力和學習能力。此時高中生在物理學習中所表現(xiàn)出的興趣程度以及學習能力都不盡相同，自然得到的結(jié)果也就存在差異。因此，在進行物理教學時，教師應(yīng)該實施差異性教學，尊重每個學生的個人能力，盡量做到因材施教，只有對癥下藥，有針對性的教學才能提高教學效率。例如，高中物理教師在教學時就應(yīng)該針對不同層次的學生制定階段性的教學目標，在課堂上才能有針對性的進行差異性教學，當然，教師還可以根據(jù)學生的能力來互補分組，實施分層教學。讓物理學習能力優(yōu)異的學生去幫助能力稍微落后的學生，在這個過程中，雙方都能得到幫助，成績優(yōu)異的學生相當于再一次鞏固基礎(chǔ)知識，而成績較差的學生則是在不斷的進步。高中物理教師也可以在課堂上實施差異性教學，例如較為簡單和基礎(chǔ)的題目，教師就可以抽一些基礎(chǔ)知識較差的學生來回答，達到逐步啟發(fā)他們的目的，讓他們感受到鼓勵和表揚，充滿對物理學習的自信心；而那些較難的問題，教師就可以選擇有能力的學生起來回答，這樣也是鼓勵他們的一種方式，讓優(yōu)秀的學生更加優(yōu)秀，而能力較差的學生也激起物理學習的熱情和信心。高中物理教師要針對不同的學生給出不同的教學應(yīng)對策略，讓他們在自己的能力基礎(chǔ)上不斷延伸，達到最大化。這樣的教學才是最有效的教學，讓每個人都能得到進步。

二、培養(yǎng)起高中生靈活的思維能力

高中物理的教學和數(shù)學學習其實是相通的，它也需要學生有一個清晰、靈活的思維能力，所以物理教師在教學時要精心設(shè)計自己的教學課堂，讓教材中的基礎(chǔ)知識能夠變得清晰、活躍，啟發(fā)高中生通過積極的思考，大膽的猜測和質(zhì)疑，最后通過自己的努力去解決問題的這個過程，讓高中生的物理學習思維一步步清晰，一點點進步。與此同時，思維的訓(xùn)練也離不開物理教師的循循善誘，讓高中生循序漸進的得到提高，培養(yǎng)起學生靈活的思維能力。例如，物理教學中有非常多的物理實驗需要學生自己動手完成，在進行實驗教學之前，物理教師就可以讓高中生先進行自我思考，探究其中蘊含的真理，推測這個實驗是如何進行下去的，這些步驟都是鍛煉學生思維能力必不可少的。與此同時，這樣也能有效的將物理實驗與教材知識相結(jié)合。高中物理的學習是離不開物理實驗的，物理實驗就是用來提高高中生的動手能力和思維能力的，所以物理教師應(yīng)該放手讓學生自己去創(chuàng)造，讓高中生積極主動的去思考問題，而不是一味的被動接受教師教授的知識，自己完全不會去動腦思考問題。

三、物理教師要培養(yǎng)起高中生良好的學習習慣

高中生要想學好物理，首先就得培養(yǎng)起良好的學習習慣，在這之后才能更有效的學習物理，教師的教學才會更加有效。作為接受高等教育的學生，首先就需要培養(yǎng)起學生積極主動、獨立學習的能力。這樣良好的學習習慣會伴隨學生一生，在日后的工作和生活中也有著極大的幫助。獨立學習物理，能夠培養(yǎng)高中生的專注度，在無人引導(dǎo)和幫助的情況下通過自己的努力去解決問題，而這也是高中生日后進入社會所需要掌握的技能。而積極主動的參加學習，能讓高中生培養(yǎng)起對物理學習的熱情和興趣，找到最適合自己的學習方法，進行高效率的學習。良好的學習習慣不是一蹴而就的，需要高中生的長期堅持，才能一步步的培養(yǎng)起來?？傊?，高中物理教師在教學時要去引導(dǎo)學生，讓他們隨時注意培養(yǎng)自己的良好學習習慣，并將這種習慣正確的應(yīng)用到物理學習中去，有效的提高學生學習物理的有效性，當然，教師的教學效率自然也就上去了。

四、高中物理教師要革新自己的教學手段

傳統(tǒng)的物理教學課堂過于沉悶和單一，隨著新課程的不斷發(fā)展，物理教師也需要創(chuàng)新自己的教學手段才能提高物理教學的有效性。高中生已經(jīng)缺少了小學時期的好奇心和探索欲，所以教師應(yīng)該通過自己的教學手段來提高學生的學習熱情，讓他們有效的利用每一分鐘去好好學習。因此，在信息化科學技術(shù)的今天，物理教師應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，充分利用多媒體技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，將物理課堂營造出活躍、和諧的氣氛，讓高中生能夠充分利用有限的課堂時間，學習到最多的知識，積極參與到課堂的每一分每一秒。物理教師合理的創(chuàng)新自己的教學手段，能夠大大的提高自己的教學效率，讓高中生不僅最有效的進行物理學習，還能夠真正熱愛上學習物理，將物理學習進行到底，全面培養(yǎng)起他們的物理學習能力。

綜上所述，全面提高目前高中物理教學方法的有效性已經(jīng)成為新課程背景下物理教師和高中生最大的追求。教師要充分利用現(xiàn)代技術(shù)的支持，來創(chuàng)新自己的教學手段，設(shè)計豐富的教學課堂，保證每一個學生在物理課堂上的參與度，培養(yǎng)起高中生良好的學習習慣和思考能力，讓他們愿意積極主動的獨立學習，去探索物理世界里未知的知識?？傊壳案咧形锢斫處熞诮虒W課堂上不斷滲透二十一世紀高效的教學理念，將課堂上的每一分每一秒都花在“刀刃”上，有效的提高自己的教學效率，讓高中生也在高效率的物理課堂上有效的進行物理學習，將理論與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮出自己的主觀能動性，最大程度的培養(yǎng)起高中生對物理學習的熱情和興趣，成為一名真正熱愛物理、愿意接受物理知識沐浴的高中生。而這也是提高高中物理教學方法有效性的直接渠道。