分析基于現代學徒制的物流管理人才培養模式的研究與實踐

■朱莎莎/湖南現代物流職業技術學院

一、現代學徒制的物流管理人才培養模式介紹

現代學徒制屬于人才培養模式，并且具有高效性、針對性等特點。利用對培養模式的突破創新，被高職院校廣泛應用?，F代學徒制利用紐帶方式，將學校與企業之間緊密聯系在一起。利用教師帶領徒弟的方式，提高學生的實踐應用能力。教師可以做到言傳身教，將掌握的技能傳授給學生。這種形式與我們平時所講的手把手教學相似。傳統學徒制教學，教學形式過于嚴格，教學手段不夠靈活?，F代學徒制教學模式，打破傳統教學的限制，將學校與企業之間聯系起來，為學生創造更多學習的機會，同時為后期的就業奠定了基礎。

當下學徒制應用越來越廣泛，尤其是在物流管理專業中，學徒制形式的應用幫助其提高了物流管理人才培養質量，并且創新了物流管理人才培養的模式，為其發展帶來更多的動力。

現代學徒制的物流管理人才培養模式的特點首先體現在積極應用因材施教的教學模式，遵守手把手教學原則，將教師與學生的關系，利用師傅、徒弟的方式展現出來，并且教師面對面進行講授。這種教學模式幫助學生提高具體的實踐技術，同時幫助學生了解學習到的知識應用途徑，提高學生的基本學習能力。其次，現代學徒制的物流管理人才培養模式能夠激起學生好奇心，帶動學生對物流管理知識學習的積極性［1］。尤其是在主動性方面，因為其和物流企業相聯系，教師與學生都處于同一個工作環境中，教師可以及時對學生進行指導，所以學生主動性比較高。教師可以第一時間掌握學生的學習情況，針對具體的學習情況對學生進行啟發。還可以創設適當的教學情境，為學生布置詳細具體的教學任務，鼓勵學生成為任務項目的完成者，在提高學生學習興趣的基礎上，還能夠增強物流管理專業課程的教學效果。

二、現代學徒制人才培養模式在物流管理專業教學中的應用

（一）注重“雙元制”現代學徒制模式的應用

在全球化發展基礎上，我國很多高職院校都積極借鑒國際高職教育手段，尋找比較先進的教學模式，結合高職院校本身的教育模式進行調整應用?！半p元制”作為國際上比較常見的一種學徒制教學模式，在我國的應用已經經歷了一段時間，并且取得了比較顯著的成果［2］。物流管理專業吸取德國現代學徒制教學模式的經驗，與企業合作，在課堂上應用教育“雙元制”模式，創設教學情境，引導學生進行知識學習，開展現代學徒制教學實訓班級，利用個體帶動物流管理專業的學習。

（二）擴大現代學徒制下的校企合作規模

校企合作是現代學徒制實施的重要條件，同時也是必然要求。據現代學徒制校企合作相關調查資料顯示，當前各大高職院校的合作企業數量不斷增加，最高達到15家企業與同一所高職院校合作。尤其是物流管理專業，積極與各大物流企業合作，為學生提供實踐訓練場所，按照企業制度對學生進行管理，讓學生實際參與到企業運行以及物流管理中，將學習到的知識進行應用。并且以學分制的方式，讓教師對學生進行指導，給學生解答疑惑，幫助學生提高自身的物流管理能力。這樣的合作模式為高職院校、物流企業等都提供了便利，既學校解決了實訓問題，又幫助物流企業解決了勞動力緊張問題。因此現代學徒制模式下的物流管理專業校企合作發展前途良好。

（三）聘請高級師資團隊，提高學生學習能力

現代學徒制對教師的綜合素質要求非常高，教師需要具備高超的技術水平以及教學經驗。學徒制中教師面對面對學生進行指導，教師教導的效果對學生的學習成果具有直接影響。因此在現代學徒制下的物流管理人才培養中，堅持做到在校企合作的基礎上，以企業需求為出發點，聘請一些高素質物流管理人才教育者，對學生開展物流管理專業化人才教育，針對物流管理相關的知識點以及注意事項等一一解答。學生依靠教師的指導，通過在企業的實踐，不斷提高自身的物流管理能力，為后期物流管理就業奠定基礎［3］。此外，為了滿足學生后期就業需求，注重堅持以就業為基本導向，將理論知識與專業知識之間相互襯托教學，加強實踐訓練前提下，也不能缺少理論知識的講解，鍛煉學生物流管理能力，建立相關的證書考核制度，對學生能力進行專業考核。這些方面都需要教師提高自身的教學能力，增強綜合教育素質，為學生提供更多相關的經驗。

三、結語

物流管理人才是當前市場發展中比較緊缺的人才類型，采取現代學徒制人才培養模式，其一通過校企合作方式，可以提高學生物流管理學習能力，其二，可以為社會提供更多專業物流管理人才。

［1］楊曉樓.高職物流管理專業現代學徒制人才培養模式構建［J］.科教導刊（上旬刊），2017（09）:42~43，92.

［2］楊曉樓.高職物流管理專業現代學徒制人才培養模式保障機制研究［J］.物 流 工 程 與 管 理，2017，39（08）:180~182.

［3］崔國成，崔欣辰.高職物流管理專業現代學徒制人才培養實踐探索——以嘉興職業技術學院物流管理專業為例［J］.物流科技，2017，40（08）:159~161.