基于新常態視角下的高校大學生思政教育研究

■王毅磊/重慶文理學院數學與財經學院

大學生是我國社會人才儲備的重要力量，高校大學生思政教育是對大學生人才綜合素質和思想政治水平進行教育和提升的重要途徑，在新常態背景下，只有對高校大學生思政教育進行不斷的優化，才能夠使思政教育的水平符合社會發展的需求。

一、新常態下高校大學生思政教育現狀

思政教育是對大學生的思想政治觀念和道德意識進行規范的重要途徑，思政教育的水平對高校大學生綜合素質的提升有著重要的意義。盡管思政教育工作的重要性得到不斷的強調，但在當下的高校中大學生思政教育的發展仍然不容樂觀。一方面，在學校的角度上對思政教育工作的重視和投入不足，不能夠對思政教育的地位進行重視和提升；另一方面，從學生的角度來說由于思政教育內容和形式的陳舊性不能夠對思政教育產生興趣，僅僅是為了應付考試來進行思政學習［1］。

二、新常態視角下高校大學生思政教育面臨的挑戰

（一）社會文化的多樣性使大學生思想受到沖擊

2014年5月習近平首次提及了新常態，提出中國經濟社會進入了新常態環境中，是戰略發展的重要時期。新常態的到來使我國的社會經濟和文化產生了較大的發展和變化，在信息技術和傳播媒介的發展促進下，我國的社會經濟和文化形態不斷地受到外部力量的沖擊。新常態的開放性特征使多樣的文化和思想傳入到我國社會，高校大學生作為我國社會中的重要群體，在思想的成熟性和穩定性上還存在著不足，對多樣文化如何進行甄別和適應是思政教育需要解決的重要課題。

（二）新型媒體交流形式使學生的生活環境復雜

近年來，信息科技已經走進了人們的日常生活中，新型的交流和傳媒手段對人們交流和認知世界的方式產生了很大的轉變。高校大學生作為對新型技術接受程度較高和對信息交流手段應用較為頻繁的群體，對新型交流和傳媒手段的使用和依賴程度更大［2］。信息網絡的虛擬性和共享性在為大學生的學習和生活帶來便利的同時，也使得大學生不斷地接觸到更加繁雜的信息內容，如何通過思政教育強化大學生對不良信息內容的甄別，降低不良信息對大學生的負面影響，是思政教育的重要內容。

（三）思政教育的內容和形式無法適應新形勢

高校思政教育改革已經開展了較長的時間，高校和教育機構也在不斷地進行探索和創新，思政教育的情況也得到了一定的改善，但從整體來說思政教育的內容和教學形式還不能夠滿足新常態下社會和學生的發展。現代大學生所承受的學習和就業壓力不斷加大，對課程學習的實效性要求更高，思政教育在內容上與學生的學習和就業等聯系還是較為薄弱，不能夠激起學生的重視。

三、新常態視角下優化高校大學生思政教育的策略

（一）對大學生思政教育的核心內容進行明確

新常態環境給高校大學生的思想意識水平和思政教育環境都帶來了很大的影響，在高校思政教育中要在新的環境下對思政教育的核心與關鍵內容進行明確和掌握。在社會、文化環境的變化下，高校思政教育仍然要加大對社會主義核心價值觀以及理想信念和愛國主義的教育。無論在何種社會形勢下，堅持對愛國主義精神的培養都是大學思政教育必須堅持的內容，在此基礎上將我國不斷發展和創新的社會主義核心價值觀融入到思政教育中才能夠保證思政教育的準確性。

（二）提升思政教育的內容和形式的時代性

新常態視角下的高校大學生思政教育要不斷地對時代發展進行關注和重視，將時代創新的內容融入到思政教育工作中，增強思政工作的實效性，同時提升學生對思政學習的興趣和積極性。思政教育要針對當下社會中的文化現實對課程內容進行適當的調整，將思政教育與社會實際形勢和事件進行結合，增強思政教育內容的現實性。另外，思政教育還要對信心技術和傳媒手段進行利用，一方面對強化地大學生的信息文化教育，另一方面利用信息技術加強與學生的溝通與交流，同時對教學手段和形式進行創新。

（三）增強大學生思政教育的實踐性

首先，做好大學生的心理健康教育，為思政教育的開展奠定基礎。思政教師和相關人員要對學生的思想和心理狀況進行及時的掌握，尤其是針對新入校的新生要對其心理上的問題和困難進行解決和疏導。其次，要通過校園文化活動的開展將思政教育融入到學生學習和生活的過程中，潛移默化地對學生的思想政治水平進行改善。最后，要將思政教育與學生的學習和就業相聯系，通過幫助學生開展學習、職業規劃和開展離校就業輔導等形式，將思政教育真正與學生的實際相聯系。

四、結語

綜上所述，通過明確大學生思政教育的核心內容、提升思政教育內容和形式的時代性、增強大學生思政教育的實踐性幾點策略，能夠對新常態下的高校大學生思政教育工作進行不斷的優化，提升大學生思想政治水平。

［1］侯瑞賀，欒慶波.新常態下高校輔導員加強和改進學生工作的思考［J］.才智，2017，20（09）:164.

［2］祝春梅，宋治非.互聯網新常態下高校“思政課”青年教師職業素質的提升［J］.職業技術教育，2015，36（17）:77~79.