對(duì)專(zhuān)業(yè)教師與輔導(dǎo)員協(xié)同育人的思考

■劉靜姝/遼寧中醫(yī)藥大學(xué)

百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展和教師工作給予高度重視，曾在多個(gè)場(chǎng)合倡導(dǎo)尊師重教，也對(duì)廣大教師提出了殷切希望。如何將學(xué)生培養(yǎng)成才、培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有益的人，是每名教育工作者的重要研究課題，特別是工作在教學(xué)、科研、管理一線的廣大教師和輔導(dǎo)員，掌握著大量的教育資源，利用好這些教育資源，發(fā)揮教育育人作用，將對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才起到至關(guān)重要的作用。

一、教書(shū)育人是教師的使命和主要工作

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中明確指出：“高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范、言傳身教，以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。要把思想政治教育融入到大學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。要深入發(fā)掘各類(lèi)課程的思想政治教育資源，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)過(guò)程中，自覺(jué)加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，提高政治覺(jué)悟。”這就要求廣大教師必須將教書(shū)、育人形成一個(gè)有機(jī)的整體，既要提高自身業(yè)務(wù)水平，又要加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，發(fā)揮學(xué)高為師、身正為范的榜樣作用。

（一）注重知識(shí)儲(chǔ)備，提高教學(xué)、科研水平

清華大學(xué)前校長(zhǎng)梅貽琦在就職演講中提出“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的著名論斷，也就是說(shuō)沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。要給學(xué)生一杯水，自身就要儲(chǔ)備一桶水，扎實(shí)的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)、公正的考評(píng)均會(huì)對(duì)學(xué)生的智能發(fā)展、專(zhuān)業(yè)興趣產(chǎn)生巨大的影響。

（二）加強(qiáng)自身建設(shè)、為人師表、廉潔從教

教師和其他職業(yè)相比較，必須具備更高的素質(zhì)，才能勝任其育人的智能，師德是教師職業(yè)素質(zhì)中最重要的部分，是教師素質(zhì)之核心。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)。教師的人生追求、道德情操、人格魅力直接影響著的學(xué)生的思想素質(zhì)養(yǎng)成，學(xué)識(shí)淵博而富有魅力的教師本身就是一種強(qiáng)大、豐富教育資源，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的、受益終生的。學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)文化的同時(shí)，也在向教師學(xué)習(xí)思想品德。高尚的人格、踏實(shí)的作風(fēng)都會(huì)在學(xué)生的成長(zhǎng)路上起到示范的作用。

（三）思想積極進(jìn)步，傳播正能量

我國(guó)教師法中明確規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。”這就要求教師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，對(duì)本職工作，具備高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的使命感，做到為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要堅(jiān)持原則、傳播科學(xué)知識(shí)、傳遞正能量。要有科學(xué)的精神，自覺(jué)地與封建迷信、歪門(mén)邪道、不科學(xué)、反社會(huì)等不文明行為劃清界線。要有健康向上的生活態(tài)度，用辯證唯物主義理論和哲學(xué)精神客觀分析社會(huì)時(shí)弊，絕不在學(xué)生面前宣傳消極人生觀、錯(cuò)誤的價(jià)值觀。

二、構(gòu)建合作平臺(tái)、拓寬合作路徑

（一）完善管理機(jī)制，保障全員育人

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議講話中強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全員育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”因此，高等教育應(yīng)圍繞“立德樹(shù)人”這一中心環(huán)節(jié)，形成“全員育人”教育格局，在實(shí)際工作當(dāng)中，建立教師考核和考評(píng)機(jī)制，強(qiáng)化教師育人功能，通過(guò)教學(xué)管理與學(xué)生工作聯(lián)席會(huì)議，加強(qiáng)教育教學(xué)和學(xué)生管理的溝通和聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想上統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、步調(diào)上協(xié)調(diào)一致、信息上互通有無(wú)，從而有效地推動(dòng)專(zhuān)業(yè)教師參與育人過(guò)程。

（二）在專(zhuān)業(yè)知識(shí)中滲透德育教育、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)

高等教育，不但要交給學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能，還要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，這樣才能有助于全民族道德素養(yǎng)的提升。為了能夠更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生展開(kāi)德育教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師應(yīng)深入挖掘各類(lèi)教育資源，以教材中知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，尋找其中更有內(nèi)涵的知識(shí)，開(kāi)展德育教育工作，引導(dǎo)學(xué)在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)養(yǎng)成良好的個(gè)性品格，促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

（三）在課外活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)育人功能

高等學(xué)校在育人的過(guò)程中，要注重課外活動(dòng)在育人中的作用，課外活動(dòng)是育人體系中的一個(gè)重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)全方位育人的重要途徑之一，如何開(kāi)展課外活動(dòng)，讓課外活動(dòng)與課堂教育相輔相成，相互配合、相互促進(jìn)，是高等學(xué)校輔導(dǎo)員和專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)該面對(duì)的課題，有計(jì)劃的組織豐富多彩、意義深遠(yuǎn)的課外活動(dòng)，有利于學(xué)生智育、德育的發(fā)展，有利于學(xué)生健康人格的培育，我院以專(zhuān)業(yè)背景為依托，組織學(xué)生開(kāi)展醫(yī)學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)，將活動(dòng)場(chǎng)所由醫(yī)院擴(kuò)展至社區(qū)、養(yǎng)老院等場(chǎng)所，即利于學(xué)生將課堂上所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于臨床實(shí)際，由培養(yǎng)了學(xué)生醫(yī)者仁心的道德品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生智育、德育的全面發(fā)展。

綜上所述，專(zhuān)業(yè)教師和輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教書(shū)育人的兩大教育主體，需深刻認(rèn)識(shí)自身在學(xué)生成長(zhǎng)成才中的作用，深入貫徹德育為本的教育理念，把大學(xué)思想政治素質(zhì)提高作為教育的使命，加強(qiáng)自身建設(shè)，愛(ài)崗敬業(yè)、以身示范，做學(xué)生專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)者和思想上的引路人。