“一帶一路”與中國法學教育的國際化

■甘羽柔/瑞昌市第一中學

中國國家主席習近平于2013年9月和10月分別提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的戰略構想，這些倡議的提出是借用古代中國歷史“絲綢之路”的歷史標志，聯通中國通往歐洲之路上的沿線國家的經濟合作伙伴關系。借助已經建立的雙邊、多變等區域合作平臺和機制，建立五通機制即政策溝通、設施聯通、貿易暢通、資金融通、民心相通，這些內容都與法律息息相關。中國的法學教育開始與世界發生越來越緊密的聯系，法學教育的國際化也為中國的法學教育工作者提供了更加廣闊的平臺。

一、中國法學教育面臨的挑戰

（一）中國法學教育西方化

隨著中國在一帶一路建設中的不斷深入推進，與沿線國家的貿易往來、資本融通等各個領域的相互聯系，國家間的關系會越來越緊密，同時相伴隨的國際法律糾紛和矛盾也會相應的增加，對于國家間處理矛盾，協調利益糾紛等需求也會隨即增多；從目前國際經濟貿易往來等國際事務的情況來看，以美國為首的西方國家在國際法律規則體系中占據著相當重要的地位。不少的人士建議，在學校法律課程設置中也應多與國際接軌，特別是多多借鑒國外大學法學教育課程設置的內容，其實質是增加美國法律和歐洲法律的部分。關于西方法律體系的學習是需要了解和掌握的，但是絕不是法律學習的全部。在國際教育體系中，美國和歐洲的大學教育處于前列，人們也往往熱衷與接受西方國家的法學教育，除此之外的法律知識不被人們重視，這樣就容易造成忽視以其他視角和層面對于法學的認識。

（二）中國法學教育脫國家利益化

在全球化的背景之下，需要有全球化視野的復合型法律人才。培養具有國際化視野的法學人才，固然是需要的。但是，按照目前培養法學人才的體制機制，完全按照西方理論，西方的法律體系制度，培養出的具有全球視野的“西方思維”中國法律人，可能的結果是價值觀念等完全認同西方，但是這樣的人才對于中國的國情制度不完全清楚，沒有更深刻的認識，在考慮和思考問題時，容易陷入所謂的“國際化”的誤區，提出些脫離中國實際的，卻對西方世界完全認同的水土不服的問題。甚至于不顧及國家、民族利益，為了追求個人利益而損害國家和民族的利益，成為精致的利己主義者。

二、中國法學教育面臨的機遇

（一）中國法學教育國際化需要國際化人才

中國是絲綢之路上極其重要的一個國家。中國提出一帶一路的戰略構想，倡導沿線國家互聯互通，構建新時代的命運共同體。當時的背景是中國出現了較為嚴重的產能過剩、外匯資產儲備巨大，風險等級增高，油氣等礦產資源需求量連年攀升，對外資源的依存度越來越大，與沿線國家開展貿易和投資是大勢所趨。在相互貿易往來中，在基礎設施建設中，在經濟融通等方面也出現了許多問題和摩擦。國際化法學人才應運而生。隨著國家間相互投資和貿易往來，首先需要了解各個國家的情況包括意識形態、法律制度等，需要有深入了解和認識各個國家和國際間法律知識的人才，為一帶一路國家間更好的經貿往來提供服務。很多海外投資常常因為最初沒有做好在當地的調研，不了解當地人們的意識形態和法律制度，被迫下馬。因此，中國企業在海外投資，一定要先做好充分的調研，了解投資環境和條件，這些往往最終決定了項目投資的成敗。

（二）中國法學教育國際化需要加快完善法律

法律制度沒有完成時，只有進行時。在與一帶一路沿線國家的經貿往來中，在了解相關國家的法律制度時，可以更好的彌補我們國家在法律制度制定方面暴露出的不足，及時補充完善我們的制度漏洞，前車之鑒，后車之師。相互學習，補充完善，互通有無，共同進步。我們結合國情，根據實際情況，有理有據的建立完善我們國家的法律，形成一系列適合我國國情發展的完備法律。

三、結語

中國的法學教育更多的要立足國家實際，根據我們國家的國情，總結在一帶一路開放發展中的好經驗、好做法。在與沿線友好國家的交往中，汲取有益的經驗，不斷完善我們國家的法律制度。以“一帶一路”為契機，走好具有中國特色的國際化發展之路，爭做新時代具備國際視野的法律人才。

［1］黃進.如何辦好中國特色社會主義法學教育［J］.中國高等教育，2016（07）.

［2］劉風景.法治人才的定位與培養［J］.南開學報（哲學社會科學版），2017（05）.

［3］張彤.法學教育應對法律服務國際化的改革—以“歐盟經貿法”教學內容和教學方法改革為例［J］.中國大學教學，2012（07）.

［4］韓大元.全球化背景下中國法學教育面臨的挑戰［J］.法學雜志，2011（03）.

［5］吳志攀.努力提高我國法學教育的國際競爭力［J］.中國高等教育，2002（07）.