論高職院校體育教學中的終身體育教育

何 凡

一、終身體育的內涵和必要性

近日新鮮出爐的《中國學生體質監測發展歷程》顯示，我國大學生體質依然呈下降趨勢，只是下降速度趨緩。與此同時，身體形態也在發生變化，尤其是肥胖率持續上升，每5年提高2%～3%。大學生是國家的接班人，承擔著祖國建設的重任，體質好壞會直接影響我國社會主義現代化建設事業的長效快速發展，因此，我國提倡要進行素質教育，從德智體美勞等方面實現學生綜合素養的提升，加強體育教學，樹立終身體育思想具有一定的必要性。

終身體育是指一個人終身進行身體鍛煉和接受體育教育。在高職院校體育教學中貫徹終身體育教育理念對于提升高職院校體育專業學生綜合素養，提升高職教育質量等都具有積極作用。

二、當前高職院校體育教學中終身體育教育存在的問題

（一）重視度不足，終身體育教育成效不佳

當前高職院校普遍對于終身體育教育重視不足，高職院校更多是關注體育專業學生眼前的體育成績、身體素質和運動技能，終身體育只是一種設想，在教學中并沒有采取相應的措施，學生對于終身體育也只是有一定的了解，但在實際的體育學習中并沒有貫徹落實。

（二）終身體育教育缺乏新意，學生踐行積極性不高

高職院校對于終身體育最多只是做一些宣傳工作，并沒有在實際的教學活動中進行落實和跟蹤，因此，高職院校的終身體育教學也只是流于形式，并沒有實質性進展。通過簡單的講解和宣傳終身教育的內涵和好處是難以激發學生踐行終身體育實踐的積極性的。

（三）教師教學技能有待提升

當前高職院校的體育教師對于體育專業學生的教學中，理論教學占據主要部分，而實踐教學相對較少，教師在踐行終身體育教育理念的實踐上，也未能起到帶頭示范作用，高職院校亟待建立一支具有先進體育教學思想和創新能力的體育教師隊伍，為學生踐行終身體育實踐起到示范作用。

三、高職院校體育教學中終身體育教育的有效途徑

（一）提高認識，加強終身體育教育宣傳

高職院校要不斷提升對于終身體育教育的認識，在體育教學中以終身體育理念為指導，不斷培養學生終身體育思想，做好終身體育教育宣傳工作，以身作則，為學生做好帶頭示范作用。

（二）創新終身體育教育方式，激發學生運動主動性

近年來，很多高職院校開始嘗試新的終身體育教學形式，為了督促學生增強體質，不少高校將跑步情況與體育課成績掛鉤，甚至有清華等高校規定學生不會游泳不能畢業，其中，跑步趣味打卡模式取得了一定的成效。武漢學院在2017級新生中，推行跑步APP，通過校園跑步趣味打卡模式，鼓勵學生在清晨和傍晚跑步訓練，跑步里程將與課外體育成績關聯。

為培養學生的健康意識和體育鍛煉意識，各地已經有多所高校推廣“跑步打卡”。今年春季學期，遼寧多所高校提出，將對本科生的課外鍛煉實行運動打卡考勤。2016年秋季學期，北京師范大學提出，將對2016級本科生的課外鍛煉實行運動打卡考勤，未完成規定次數，將影響體育成績及獎學金評定。

通過這樣的方式培養學生體育運動的習慣，有利于促進學生終身體育學習的積極性和主動性提升。

（三）加強教師隊伍建設，提升教師教學技能

高職院校要做好終身體育教學，還需要一支強有力教師隊伍做為教學先鋒，加強體育教師隊伍建設，通過開展培訓和相關教學技能競賽不斷提升體育教師教學技能。

在高職院校內部開展體育教師專業教學技能測評大賽。測評分教學理論和實踐兩大部分，教學理論主要包括教學設計和評課兩個環節，教學實踐主要包括說課、PPT課件、教案、課堂內容四個環節。測評中，生動的課堂模擬展示、規范的隊列隊形口號、標準的動作技能示范，充分表現了體育教學扎實的專業技能和展現了體育教師良好的精神風貌。本學院一直高度重視體育課堂教學管理，切實狠抓體育教師隊伍建設，多措推動體育專業素養厚度。為全面提高學生體質水平，學院樹立了“向體育課堂要質量”的目標，真正使相關工作能夠有益于廣大青少年的成長發展，促進學生終身體育思想的形成。

四、結語

高職院校體育教學中對于終身體育教學還存在一些問題，影響了終身體育教育思想和實踐的貫徹落實，必須采取措施加以解決，為終身體育在廣大體育專業乃至整個校園的滲透作出貢獻。