優化思想政治教學工作的策略分析

馬靜楠

一、以往思想政治教學工作中存在的問題

現階段思想政治教學工作中所運用的教學理念陳舊落后，沒有突出學生的主體地位，忽視學生的感受，致使學生長期處于被動學習的狀態，難以調動學生學習思想政治的主動性和積極性，漸漸地不愿意主動學習思想政治的教學內容，認為思想政治教學只是空談一些大道理，沒有實際應用價值，主要原因在于，教師沒有將思想政治與社會實踐相結合，使學生難以理解抽象的思想政治知識，導致學生的學習效率低下。同時，在傳授思想政治知識的過程中沒有運用網絡播放一些真實的社會道德事件，使學生對思想政治教學失去學習興趣，沒有樹立正確的道德觀念，不具有辨別是非的能力，只是為了應付考試學生思想政治知識，根本沒有深入理解思想政治的教學內容。另外，教師所講解的思想政治知識脫離生活實際，不注重開展思想政治教育活動，使學生沒有意識到應關愛社會弱勢群體，對社會上發生的不良事件，沒有判斷能力，對于這一教學現狀，勢必會影響思想政治教學質量，無法取得良好的教學效果，為此，以下文章提出了相應的解決策略。

二、優化思想政治教學工作的策略

（一）運用網絡開展思想政治教育工作，提高學生辨別能力

目前，思想政治教學工作中教師要與時俱進，積極運用網絡傳播正能量，播放一些社會熱點事件，能夠吸引學生的注意力，使學生掌握與思想政治有關的熱點新聞或是事件，從中總結出應樹立良好的道德觀念，漸漸地學生辨別各種事件。也可以引導學生自主運用網絡搜索思想政治知識，凸顯出學生的主體地位，激發學生學習思想政治的熱情，學生借助互聯網平臺解決心理的困惑以及遇到的問題，使學生不再迷茫，努力朝著正確的方向發展，并且，學會辨別是非，獲取大量的思想政治知識，改變了學生學習方式，使學生主動運用網絡學習思想政治教學內容，同時，要注重引導學生正確使用網絡，傳授如何抵制網絡中的不良誘惑，并結合真實事件，引導學生自主辨別、判斷和分析，逐漸學生學會總結判斷網絡信息，有利于增強學生對網絡信息的辨別能力，促使學生既掌握思想政治知識，又提高學生辨別能力。

（二）轉變傳統教學觀念，運用以學生為本的教學理念

目前，思想政治教育工作中教師要轉變傳統的教學觀念，創新和改革灌輸式的教學方法，積極運用以學生為本的教學理念，深入落實創新的教學方法，可以引導學生相互討論思想政治教學內容，并組織學生進行社會實踐活動，突出學生的主體地位，時刻遵循以學生為中心的教學觀念，將學習的主動權交給學生，促使學生在社會實踐活動中感受到社會現狀，主動幫助一些弱勢群體，通過做一些微不足道的事情，漸漸地學生感受到思想政治知識來源于實際生活，并且，認識到學習思想政治是非常重要的，能夠幫助一些有困難的人，培養學生形成高尚的品質，最終實現思想政治教學的目的，由此可知，運用以學生為中心的教學理念，使學生對思想政治教學內容理解的更加透徹，從而取得事半功倍的教學效果。

（三）開展思想政治教育活動，激發學生關愛弱勢群體的欲望

要求解決以往思想政治工作存在的問題，在開展思想政治工作的過程中，要積極開展思想政治教學活動，調動學生主動參與到教學活動中，轉變學生被動學習的狀態，使學生對思想政治教學感興趣。教師可以組織學生到附近的社會幫助一些孤苦老人，使學生學會奉獻愛心，激發學生關愛弱勢群體的欲望，在思想政治教學活動中全面掌握社會現象，牢牢記住思想政治教學內容，并依據思想政治內容，幫助一些弱勢群體，順利實現思想政治的教學目的，從而提高思想政治教學質量。

（四）將現實生活與思想教育內容相結合，提高思想教育的時效性

在思想政治教學工作中教師要注重將現實生活與教學內容相結合，使學生深入理解思想政治的理論知識，全面掌握社會現狀，充分了解思想政治與實際生活有著內在聯系，驅使學生在生活中主動探究與思想政治有關的事件，逐步增強學生的社會責任感，使學生深刻體會到生活中處處存在思想政治知識，并學會運用思想政治知識辨別是非，分析和判斷遇到的事件，不斷提高學生分析能力和判斷能力，進而樹立正確的價值觀、人生觀，指引學生朝著正確的方向發展，充分體現出將思想政治于現實生活相結合是非常重要的，從而有效提高思想政治教學的有效性。

三、結語

綜上所述，要想做好思想政治教學工作，必須要轉變傳統的教學觀念，運用以學生為中心的教學理念，根據思想政治教學內容，開展思想政治教學活動，并且，將思想政治知識以實踐相結合，使學生快速掌握思想政治知識點，提高學生思想政治的覺悟，不再感覺思想政治只是一些空洞的大道理，更加主動學習思想政治，從而取得最佳教學效果。