高校體育教改中應重視的幾個問題

袁鵬宇

隨著教學改革的不斷深入，高校的體育教學的改革進程已經取得了不小的進展。然而一些體育教育的工作者由于長期受到傳統教育思想的束縛，導致在面對體育教學改革過程中引進的新型教育理念無法適應，不知所措。所以，加大教育改革理念在高校間的貫徹力度，加快高校體育改革的實踐進程是將要完成的重點任務所在。

一、我國高校體育教改的必要性

隨著社會的不斷發展，對于步入社會的工作人群的身體素質也有了更高的要求，工作人員首先要擁有健康強壯的身體，才能更好的應對強度大、節奏快的工作生活。學生在高校接受高等教育是為了能夠全面提高自身的綜合素養以應對社會的發展需求，但我國的大多數高校的教育現狀依然存在許多不足之處，比如教學觀念落后，教學內容空泛，教學方法單一等問題在很大程度上阻礙了學生綜合素質的提升，制約了高校體育教學工作的有效展開，從而很難提高高校體育的教學質量，所以對于高校體育教學的改革工作勢在必行。當下，國家對于高校體育教學改革工作處于十分重視階段，所以各大高校要借此機會，加大教育改革與新型教學理念在學校間的貫徹力度，明確教學目標，創新教學方法，豐富教學內容，構建合理有效的高校體育教學體系。學生接受新型的教育觀念，教學方法從而更新對素質體育教學理念的認識，培養良好的身體素質、心理素質、人生觀、價值觀，為以后適應社會上各種各樣的工作要求打下堅實的基礎。因此加快推進高校體育教學改革具有十分重要的意義和價值。

二、我國高校體育教學中存在的問題

（一）高校體育教學目標模糊

目前，我國高校體育在設定教學目標的過程中，沒有把學生的興趣愛好與運動理念相結合，導致學生的個人目標與社會目標脫離，使學生無法充分實現自己的個人價值和社會價值。雖然高校體育教學的指導思想是“健康第一和終身體育”，堅持以人為本，促進學生身心健康的共同發展。但大多數高校在實際教學的過程中，依然將重點放在完成教學任務以及學生對于技能的掌握，忽略了對學生綜合素質的提升。

（二）教學模式單一，教學內容枯燥乏味

我國的高校體育教學一直沿用傳統的教學模式，運用及其單一老套的教學內容完成體育的教學工作。例如，課前熱身活動多以慢跑，體操的方式進行，課程內容多以教師課程講解，身體示范的方式進行等。這種固定單一的教學模式雖然在一定程度上能起到鍛煉身體的效果，但是枯燥乏味的課程內容不利于學生對于體育課堂的興趣培養，甚至產生厭煩恐懼，逃避上體育課的心理。并且體育課堂主要以教師的教授為主導，學生通過學習、模仿完成教學，這樣很難實現學生自身特長的有效發展。所以，目前單一的教學模式和枯燥的教學內容無法實現學生發揮自身特長，收獲良好的身心體驗。

三、高校體育改革中重視的幾個方面

（一）教學目標的改革與創新

高校體育作為學校體育教育的最高層次，在加強學生身體健康教育的同時更要著重提高學生各個方面的綜合素質。大學階段是學生形成運動習慣，知曉體育教學理念的關鍵時期，所以對原有的教學目標進行改革與創新對學生走向社會、實現社會價值起到重要的鋪墊作用。因此，教師在教授學生掌握終身鍛煉方法的同時，要加強學生身體素質的全面提高和良好道德修養的養成，使學生在以后步入社會時可以完美應對各種各樣的社會需求。

（二）更新教學模式，豐富教學內容

為了適應社會的發展需求，高校的體育教學要及時更新原有的教學模式，豐富枯燥單一的教學內容。在教學模式上，教師要轉變傳統的教學理念，以原來的教師主導的教學模式轉變為課堂以學生為主導，教師引導學生進行自主探索創新，師生間積極進行交流溝通，共同學習、共同進步的新型教學模式。例如，教師對學生的身體健康、性格愛好方面進行深入調查，然后將學生進行分層管理，將喜歡相同運動的學生劃分到同一小組，在進行體育教學前與學生進行互動，根據學生的反饋確定本節課將要進行的教學內容，這樣以學生為主導的新型教學模式可以大大激發學生參與體育課堂的積極性，從而提高體育教學的課堂效率。在教學內容上要向多元化發展，使傳統內容與新興內容相結合，增加新型的運動項目，甚至適當增加舞蹈、太極拳等其他娛樂活動。并且，可以通過組織體育社團、競賽、運動會等趣味項目與教學內容相結合，培養學生的運動興趣和終身體育意識，大幅度提高學生的綜合素質。

四、結語

高校體育教學在傳授學生健康知識、運動技能的過程中，要時刻以增強學生的身心健康為出發點，培養學生良好的個性品質，樹立正確的人生觀、價值觀，使學生德、智、體、美協調發展，成為具備強健身體素質和健康身體素質的優秀人才，為我國社會的繁榮發展做出應有的貢獻。