應用型大學思政課信仰教育質量提升研究

劉懷剛

一、信仰教育質量事關思政課育人生命線

目前，我國社會進入了全面深化改革階段，經濟全球化、信息網絡化給大學生的思想政治教育帶來巨大機遇和新的挑戰。今天的教育也就是明天的經濟，經濟的競爭就是人才的競爭，一系列新問題、新情況伴隨著全面改革的步伐隨之凸顯，給處在人生觀形成關鍵時期的大學生而言，帶來新的挑戰。正如習近平強調“一個國家，一個民族，要同心同德邁向前進，必須有共同的理想信念作支撐。人民有信仰，民族才有希望，國家才有力量。”

漫漫人生路，唯有激流勇進，而樹立科學的信仰正是當代大學生乘風破浪、搏擊滄海的燈塔和動力之源。很多人認為動蕩變革的年代更容易激發人的斗志，磨練人的信念，而今天這個時代已大不相同。大學生不再面臨革命和戰爭年代血與火的考驗，卻經受著理想精神上、信念和價值觀上的考驗，當代大學生是中國特色社會主義現代化建設事業的主力軍和生力軍，思想決定行為，因此必須將馬克思主義融入大學生信仰教育之中。

《2017年高校思想政治理論課教學質量年專項工作總體方案》將2017年定為“高校思想政治理論課教學質量年”，大學生的人文素養和信念體系決定了他們的思想境界。新時期大學生信仰教育要把育德和育心結合起來，通過思想政治工作，讓大學生修筑起一座承重墻，將來走向社會能夠承重，能夠經得起各種考驗。

二、應用型大學實踐為信仰教育注入新元素

我們看到當今一些大學生對馬克思主義的信仰度有所下降，這一定程度上是與對大學生進行馬克思理論教育的方法創新不夠有密切關系。社會科學理論具有很強的現實性、時代性，要保持其生命力，必須切實地反映時代的要求。2014年2月，國家出臺政策引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型。與傳統本科教育相比，應用型大學突出“應用”二字，注重對接市場和社會需求，使學科專業建設發展始終與當地市場和企業密切聯系。

應用型本科教育為新時期大學生的信仰教育提供了新的土壤，教育的實踐性更加凸顯：首先，與傳統教學模式相比，更加強調時代內涵和實際的應用價值，教學內容更多地內化為大學生自己的思想，學生更加自主把實踐與理論有機對接，因此學生可以盡情地汲取實踐的養分，在自身實踐中深化對馬克思主義的認識、理解、信仰。其次，應用型大學的專業設置和人才培養更多與市場需求對接，與社會各行業對接，這種辦學思路豐富了大學生信仰教育的培育路徑，能夠讓更多學生在“工作中學習”和“學習中工作”，更加清醒地學習和掌握馬克思主義的世界觀和方法論，讓信仰教育更有溫度。

三、搶抓機遇，應對挑戰，著力提高信仰教育質量和水平

高等教育是社會精神的一座燈塔，某種意義上來說，信仰、政治和道德素質比知識技能更加重要。新形勢下，我國應用型大學的持續擴招，使得學生數量劇增；學分制實行，弱化了原有的班級觀念，網絡的普及，使得線上的馬克思主義教育出現了無障礙空間，這些都是我們在進行信仰教育中面臨的新問題。新時期，應用型大學思政課信仰教育必須結合以下幾個方面開展：

（一）創新信仰教育的培養階段層面

應用型大學的學生基礎、理解力、判斷力層次不齊，應該根據不同的學習階段，結合普通學生、入黨積極分子、學生黨員三個層面，從眼前著手，面向未來，有效展開工作。同時要針對中低級學生、高年級學生進行差異化教育，如對高年級學生重在正確的世界觀、無私的奉獻觀。應用型大學思想政治工作要把理想信念教育放在首位，決不能只看業務水平、不看政治素質。

（二）抓住在校生心中疑惑的問題

馬克思說：“理論只要說服人，就能掌握群眾；而理論只要徹底，就能說服人。”除了高房價、看病難、貧富差距等社會問題，被稱作“互聯網原住民” 的當代大學生還面對多元化的社會思潮已是不爭的事實，應用型大學思政課教師要直面影響著大學生信仰教育的各種現實問題，了解并抓住學生心中的問題進而洞悉學生所惑，并由此找到馬克思主義基本原理通往年輕人心靈的有效辦法。

（三）建好用好“第一課堂”，著力加強“第二課堂”建設

思想政治理論課是加強思想政治工作、開展理想信念教育的主渠道，必須建好的“第一課堂”，在《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《中國近現代史綱要》、《思想道德修養與法律基礎》等必修課及選修課的開設上，不斷增強親和力、感染力和說服力，用好主干教材，提升教學質量。提升大學生的信仰教育質量和水平，要更加重視實踐育人，堅持教育同生產勞動和社會實踐相結合，鼓勵學生走出課堂、跨出校門，認識國情省情，了解社會真實情況，做一名中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。”