對當今大學生信息素養的探討
——以浙江省獨立學院為例

王秋敏

信息素養對于高校大學生有著極其重要的作用，是大學生適應信息化社會的必要素質之一。從目前對浙江省幾所獨立學院大學生抽調的情況來看，多數學生存在信息素養方面的問題，例如：學生進行信息獲取的能力較差、學生信息需求目的性不強以及信息法律意識不明確等問題。因此，對抽調結果進行準確分析顯得尤為重要，在相關結果分析研究的過程中，不斷對培養大學生信息素養的有效途徑進行探討，促進我院大學生信息素養水平得到進一步提升［1］。

一、信息素養現狀調查

（一）調查內容

信息素養在機體表現方面主要包含信息意識和信息知識、信息能力以及信息道德四個方面的內容，大學生的信息素養本身具有較大差異，需要進行有效分析，促使調差所得到的結果更加合理和準確，本研究主要對浙江省獨立學院大學生信息素養現狀和問題加以調查分析。

（二）調查方法

在對浙江省獨立學院大學生信息素養情況調查的過程中，其主要使用的調查方式為文獻檢索法和問卷調查法以及個案研究法等方式，文獻檢索法主要是課題研究的相關內容，通過文獻檢索的方法獲得課題相關資料，并且能夠從理論層面對課題進行有效研究，同時也對知網等數據庫檢索，對這一課題研究動向加以掌握。問卷調查方式主要是在課題的基礎上，對不同層面的調查對象實施問卷答題，對其中有價值的信息量化探討。個案研究法主要是通過對本院學生走訪和調研，根據圖書館的實際情況收集信息，并且為課題研究提供必要的信息保障。

（三）調查分析

首先是信息意識，信息意識主要是指人們對信息的敏感的程度，其主要是指大學生對自身感興趣的信息的敏銳程度，所進行抽調了解的是大學生對自身感興趣的信息和必須知道的信息關注程度。從抽調中能夠有效發現，在信息意識方面，大一至大四學生的信息意識的差異并不是很明顯，這些大學生對日常生活中的新信息的關心程度是相對比較高的，但是在進行新信息獲取的時候，大四學生的敏感度遠比大一學生高，在學生具有信息需求的時候，大四學生主動性比大一學生強，大一學生中有多數人處于被動接受信息的狀態。

其次是信息知識，信息知識這一名詞對于多數學生而言都是相對比較陌生的，在對信息素養抽調的過程中，有部分學生甚至沒有聽說過這一詞語，而從這一詞語詞義的意思方面來看，需要對其進行猜測和感覺，而往往缺少理論方面的認識，在網絡基礎知識方面和技能方面學生能夠比較熟練的掌握，能夠充分理解信息素養的理論知識內容，而其應用的程度在抽調中能夠發現，在進行信息獲取的途經研究的過程中，學生更加習慣使用互聯網搜索引擎如百度、雅虎等途徑進行相關信息的查找，而多數學生會直接向教師和同學進行詢問，也說明學生在進行信息查找的時候，其獲取信息的方式也具有一定的依賴性，同時表明大學生進行信息獲取的時候，更加注重信息獲得的迅速性，缺乏自主性和一定的深入交流和探討。

再次是信息能力方面，雖然，大學生們在日常生活中經常對網絡搜索引擎加以應用，但是也并不是所有人都能夠對搜索引擎進行比較熟練的應用，多數學生在進行網絡信息搜索的時候，僅僅對普通的網絡搜索技能知識掌握程度比較高，而在進行信息搜索實踐的時候，對更加高級和有效的搜索方式的掌握是比較有限的，需要對學生進行深入的訓練和指導，導致學生在對專業信息內容分布情況了解的時候，了解程度還不夠高，也促使這種現象逐漸形成了一種變化趨勢，這一情況和學生對專業內容學習的深入程度具有比較密切的關聯，但是多數學生在進行信息運用的時候，其能力存在著不足，使得其中出現的信息混亂的現象較多，學生使用信息的能力需要加以提升，而這也需要大學生自身的努力。

最后是信息道德，信息技術已經在社會的各個方面進行滲透，而信息技術所造成的不利影響也逐漸對社會的各個方面造成影響，信息技術在進行運用的時候，需要得到良好道德素養的約束與引導。信息道德能有效遏制信息犯罪的情況發生。重視信息技術的開發和應用的時候，需要對信息使用者的內在素養加以關注，對信息道德的提升加以重視， 促使學生具有正確的信息倫理道德修養內涵，能夠對相關的學習內容加以選擇性學習，對其中存在的不良信息內容加以抵制，同時也不通過計算機網絡對他人信息系統和網絡安全進行危害操作，不對他人的合法權益造成侵犯。這同樣是大學生信息素養在實踐中的具體體現，在對大學生信息素養的相關內容進行有效抽調的時候，能夠發現其中存在一些不遵循道德規范的現象。而多數大學生在面對這些不遵循道德規范的現象的時候，通常會傾向于正面的選擇，但是其中一些相對比較隱形的不遵循道德規范的現象仍然存在，例如，在進行寫作和文章發表的時候，仍然會出現一些引用他人文章時不會注明出處的問題，這樣類似的問題時有發生，這就說明在信息道德方面，大學生的行為遵守意識早總體的情況下，還存在著一些不足，需要加強對大學生信息道德的正面教育程度［2］。

（四）結果分析

在進行具體抽調研究之后，在對信息素養的四個因素進行有效分析的情況下，能夠發現我院大學生在信息意識、信息知識和信息能力以及信息道德等方面都有很大的提升空間，同時在具體抽調結果分析的過程中發現，學校信息素養教育質量整體情況不顯著，信息檢索課還沒有正式開設，只開設了專題報告等形式，在對新生入館教育時，有涉及到信息檢索等比較實用的信息，但并沒有具體的開展進行詳細的講解。總體而言，在大學教育不斷深入情況下，信息素養并沒有能夠呈現和教育程度相匹配的關系，這就需要學校加大對大學生信息素養的教育力度。

二、獨立學院大學生信息素養教育的重要性

（一）信息素養能有效提升大學生競爭力

在當前社會發展的過程中，各個方面的競爭都和人才的競爭密不可分，而在人才競爭的時候，人才本身所具有的能力是競爭的主要內容，也就是人才自身能力是最為持久的競爭優勢，而這其中所指的所謂能力就是信息素養。在當代社會中，信息素養的內容正在不斷作為人才的素質能力受到人們的關注和重視，信息素養的相關內容也在逐漸成為對人才的素質能力加以評價的主要指標內容，這也使得各個高校在進行人才培養的時候，更加關注人才信息素養方面的內容，促使信息素養逐漸成為大學科研中重要的基礎內容，也能夠對大學生的學習和就業提供有效指導，獨立學院屬于比較新型的辦學形式，旨在培養創新型應用人才，這也就更加需要獨立學院能夠在有效的途徑支撐下，培養學生具備比較良好的信息素養，促使大學生具有自身的競爭優勢［3］。

（二）信息素養是大學生創新能力培養的重點內容

在知識經濟逐漸凸顯的時代，能夠在社會發展的過程中抓住其中重要的信息內容，就相當于抓住了機會，而對機會預見的能力和學生的信息素養是密不可分的，尤其是在當前知識信息比較繁雜的時代，如果大學生自身沒有對信息處理的能力，就會造成信息接收無用或者用處非常小的情況發生，在這一基礎上的創新發展是相對比較困難的。因此，當代大學生信息素養的情況對學生的創新能力具有比較直接的影響，需要加以關注和重視。

三、提升獨立學院大學生信息素養的舉措

（一）提高教師的整體信息素養水平

教師是信息素養教育的重要人群，教師們已經不再是進行單純的知識傳授人員，他們逐漸成為信息知識內容教學形式的構建者和信息資源的提供者。信息在發展的過程中，知識也隨之加以更新，這就需要教師具有一定的信息素養水平。學校在對教師信息素養水平提升的時候，可以對教師開展多種形式的培訓課程，來提升教師的信息知識素養水平。同時也將信息素養作為教師評聘和考核標準內容中的部分內容，進行相關制度建立，在教師的聘任以及晉升等活動中，以及在對教師進行年終考核的時候，都需要將信息素養作為其中比較重要指標，促使教師能夠對自身的信息素養加以重視和不斷提升［4］。

（二）對信息素養教育內容調整

在對大學生實施信息素養教育的時候，文獻檢索課是比較重要的信息素養教學課程內容，但是這一課程有些學校并未開設，有學校只籠統地開設了一些專題或培訓，并未有針對各學科開設特色文獻檢索課。在進行課程教學的時候，重點主要是在信息的檢索性即如何獲得信息等方面加以教學，而在對學生信息素養教育的時候，對信息評價的內容和進行有效利用等方面是涉及相對比較少的。大學生在接受信息素養教育的時候，需要根據自身專業特點，對其中相關論文寫作的規范和從文獻中檢索到有用信息等方面加強訓練，能夠將其中需要的知識內容用于實踐中，特別是對學生的信息素養和創新思維等方面加以培養。

（三）創造良好的教育環境

學院在進行比較有利的信息素養環境營造中，需要把圖書館的教育職能凸顯出來。學院圖書館在進行信息素養教育的時候，需要對其中各種渠道加以應用，并且開展較多的專題培訓等活動，使大學生的信息意識逐漸加強，能夠在進行信息利用的時候產生必要的緊迫感。同時獨立學院在進行信息素養教育環境創造的時候，需要促使各個學科的教師重視信息素養教育中的作用，在教師課程教學中將信息素養環境中必要的資源學習和問題學習凸顯出來，對其中的信息技能和課程內容加以整合，并且促使學生能夠對其中相關的信息技能加以學習，也需要使用掌握的信息知識內容和運用能力對自身學習的專業知識內容有效掌握［5］。

（四）引導學生積極參與科研活動

在對大學生的信息素養水平進行有效提升的時候，獨立學院能夠在開展科技創新活動時，對學生們的科研興趣加以激發，促使大學生能夠主動參與學校數字資源建設和科研課題，并且在科研創作實施的過程中，需要學生能夠對主題信息內容加以把握，并且能夠對信息加工以及處理和創新能力提升，對自身的信息素養水平有效提升，同時也不斷為學生進行科學研究和創新活動打下比較堅實的基礎。

四、結語

獨立學院在對大學生實施信息素養教育的時候，只有不斷提高學生的信息素養教育的層次，不斷提升教學水平和科研創新能力，才能夠促進學院的大學生整體素養的不斷進步，為獨立學院培養更符合社會需要的創新型應用人才，也為提高本院大學生的整體競爭水平助一臂之力。