人才培養目標視域下的地方大學思想政治教育研究

盧興譚 周 黨

在現在的教育潮流中，針對高校思想政治教育工作，怎樣從中找到突破口，發揮教育的實際價值，就需要進一步提升大學生的綜合能力，把思想政治教育工作和人才培養目標融合起來。通過這種方式，才能更好的促進社會的進步和發展。

一、高校人才培養任務的共同點和不同點探索

（一）人才培養任務的共同性

思想政治教育是人才培養的主要任務，在當前的教育模式中，高校怎樣在殘酷的社會和文化交流中標新立異，就需要進一步強化大學生的思想道德情操。讓大學生在擁有豐富的文化知識和健康身體的同時，能夠緊跟時代的潮流，樹立馬克思主義核心價值理念，根據社會的實際需要，為社會培養德才兼備的綜合性人才。從現實入手，推動大學生的全方位發展。因此高校在培養人才的過程中，要樹立實用型的觀念，不但要加強學生的知識和能力，還要注重實踐性格道德性的培養。首先是知識面的拓展，要求大學生不但要學會專業知識，還要加強其理解能力。再者從實踐層面入手，把理論和實踐融合起來，尤其是教學案件的設計要能夠有效的培養學生的操作能力。最后加強素質的鍛煉，包括學生的體魄、素養和人文等方面的內容。

（二）人才培養任務的不同性探索

因為高校之間的差異，所以在學科、區域和培養任務方面都會存在明顯的不同。比如理工院校，可能更加注重技術型的人才鍛煉，尤其是學生的創新能力和操作能力。而經濟類院校，更加注重培養學生全方位的能力，包括文化知識、道德素養和實踐能力等。其不同性主要區別于本科、專科和研究生。研究生注重其專業能力，在理論知識和專業水平方面都占據優勢。而本科生更加注重學生綜合素養的培養，屬于高等教育的范疇。相應的專科教育，以培養專業化的技工人才為主，具有專業的能力和水平，在生產服務行業前景廣闊。

二、人才培養任務中的思想政治教育的主導方向

教育是具有目的性和主體性的活動，針對教育方式、教育目標和教育評價等內容的設定，都要從價值取向的角度進行合理的的分析。整體上來說，主要體現在以下三個層面：首先是思想政治教育的價值基礎，思想政治教育不是簡單的上上政治課，而是要根據時代的發展基本構建思想政治意識，在經濟和文化方面建立統一的觀念，從而促進經濟的發展和文化的進步。在個人價值觀方面，不但要求受教育者構建符合時代要求的思想政治任務，還要注重發揮個體的獨特性。把人才培養任務和個體價值以及社會價值有效的融合起來，因此，在人和社會交流的過程中，不但要保證個人和社會的和諧，還要處理好個人和個人之間思想道德認知水平方面的問題。在教育的過程中，不僅需要符合主體的實際要求，還要保證外界環境的和諧共生。

思想政治教育能夠有效的推動個人思想認識的發展，使得個人和社會和諧共存。在教育方面的作用主要體現在：第一，社會的發展需要個體的支撐，個體的發展需要社會力量的幫助。第二，社會發展的基礎需要進一步完善個體的發展，個體是社會發展的主要對象，但是必須在社會的范疇內進行，兩者相互制約，協同發展。第三，人才培養目標是思想政治教育的核心導向，隨著社會環境和經濟能力的不斷加強，推行思政教育工作也面臨著更多的問題。怎樣在新的潮流中端正思政教育思想，發揮思政教育的價值，就要從思政教育的隱性影響和顯性影響進行探索。在隱性影響方面，主要是指思政教育的范圍性、號召性和隱藏性，利用一些文化背景、文化環境和文化素養來對學生的思想認識造成影響。而顯性影響，主要是增加有關馬克思主義理論和思政教育理論的相關課程，利用主題班會、黨團活動等模式來宣傳和加強思想道德建設，幫助學生確立正確的思政觀念，加強學生的判斷能力。

三、強化大學生思想政治教育工作的解決方案

在現代社會，由于現代科學技術的飛速發展，人類活動的領域不再受到各種自然條件的限制，得到了極大的拓展，現代的通訊手段和傳媒技術的迅速發展，也影響著大學生思想的形成、發展、變化，這些影響因素越來越具有多樣性、復雜性，給我們的思想政治教育工作帶來挑戰。

高等院校為了進一步強化大學生的思政教育工作，采取了多種多樣的解決方案。其根本需要以人才培養計劃為基礎，進行針對性的訓練，讓大學生的全方位素養都能得到提升和發展。

在大學生思政教育工作中，要注重發揮其內外的創新價值，主要從黨群關系、教育內容和保護政策等方面來進行，進一步完善教育制度，根據要求，劃分責任，從而保證學生的知識學習和思政認識都能得到明顯的進步。堅決處理各部門之間不團結、缺位的情況，有效的發揮思政教育的實際價值。