探析新媒體時代媒介素養(yǎng)融入高職思政教育

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一、新媒體時代中將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育的重要性

相比較其他發(fā)達(dá)國家而言，我國媒介素養(yǎng)的起步時間較晚。但因這一點，使得我國能夠更加透徹的了解到將媒介素養(yǎng)融入于高職思政教育的重要性。首先，將媒介素養(yǎng)融入高職思政教育之中，能夠使學(xué)生對于不良網(wǎng)絡(luò)信息的抵制能力得到增強，并增加其了解科學(xué)知識的欲望。其次還可以鞏固學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為其日后的升學(xué)或就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

而信息資訊的數(shù)量大幅度增加，導(dǎo)致了網(wǎng)絡(luò)信息資源存在著諸多的不良信息。在面對這復(fù)雜多樣的網(wǎng)絡(luò)信息時，教師應(yīng)鍛煉高職學(xué)生的頭腦，使其能夠保持在一種較為清醒的狀態(tài)，在指導(dǎo)其搜集網(wǎng)絡(luò)的資源時，也應(yīng)具有一種不斷質(zhì)疑的意識。而將媒體素養(yǎng)融入高職思政教育之中，便能夠使學(xué)生具備準(zhǔn)確了解網(wǎng)絡(luò)信息的能力，并在各種網(wǎng)絡(luò)信息之中判斷其中的價值，做到不輕信、不傳播。

二、新媒體時代中教育工作所面臨的問題

(一)新媒體時代對教育環(huán)境形成了挑戰(zhàn)

隨著微博、微信等應(yīng)用的推廣，每個使用者均能夠在這些應(yīng)用中找到自身感興趣的事物，并能夠?qū)⒆陨淼那榫w進(jìn)行概念化，從而在這個平臺上得到釋放，有人是通過文字展現(xiàn)出來，而有著則是使用視頻或者圖像的形式將自身的情緒呈現(xiàn)于大眾的眼前，還有人會將自身感興趣的文章進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)，使更多的人能看見。因微博、微信等應(yīng)用中的信息發(fā)布的門檻較低，且有著非常龐大的應(yīng)用群體，使得其中發(fā)布的信息多種多樣，而不良的信息也會在其中出現(xiàn)。這些過多的信息導(dǎo)致了學(xué)生無法正確的分辨其是否正確，并會嚴(yán)重的影響其思政。

(二)新媒體時代信息為教育帶來了負(fù)面影響

因社會網(wǎng)絡(luò)的設(shè)備不斷的完善，使得所有人都能夠隨時的通過網(wǎng)絡(luò)散布大量的信息，這便導(dǎo)致不良信息非常容易出現(xiàn)在大眾的眼前，并造成一定情況的信息污染。而當(dāng)代的高職學(xué)生并不能很好的將這些不良信息一一分辨出來，并加以抵制，從而對高職思政教育帶來不好的影響。其次，隨著智能手機的不斷普及，很多高職學(xué)生的交流方式也從傳統(tǒng)的面對面交流轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^移動設(shè)施與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，這種情況到導(dǎo)致了人與人之間出現(xiàn)了隔閡。

三、提高高職學(xué)生媒介素養(yǎng)的措施

(一)引導(dǎo)學(xué)生正確使用媒體

隨著媒體逐漸的侵入了人們的生活，高職院校也不能限制學(xué)生的行為。因此，教師便應(yīng)從如何正確的使用媒體這一方面對學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生自發(fā)的對網(wǎng)絡(luò)媒體乃至社會風(fēng)氣中存在的不良現(xiàn)象進(jìn)行抵制，并指引學(xué)生能夠接受對生活與學(xué)習(xí)有益的事物，從根本上解決學(xué)生媒介素養(yǎng)之中的不良影響。例如，思政教師應(yīng)加強對學(xué)生的關(guān)注，使學(xué)生感受到教師的關(guān)切之情，以拉近學(xué)生與教師之間的距離，方便進(jìn)行溝通。教師也可成立一個交流群，在群中發(fā)布正能量的新聞，并與學(xué)生進(jìn)行探討，激發(fā)學(xué)生的正能量，并將其與不良風(fēng)氣進(jìn)行對比，以便于學(xué)生自主的加入進(jìn)媒介素養(yǎng)的修養(yǎng)階段。并且，教師還應(yīng)對學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行全方位的了解，并于學(xué)生進(jìn)行探討，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽發(fā)展。

(二)幫助學(xué)生端正心態(tài)

所謂的思政教育，便是使學(xué)生能夠擁有一種良好心態(tài)與正確是非觀念的教育手段。當(dāng)前社會上不良風(fēng)氣越發(fā)嚴(yán)重，隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人們接受新鮮事物的能力也越來越強，而某些媒體便趁機散布一些不良信息或是容易使人誤導(dǎo)的信息，借此來吸引人們的視線。而學(xué)生對這些不良事物沒有絲毫的抵抗能力，導(dǎo)致越來越多的學(xué)生的思想逐漸扭曲。因此，教師應(yīng)對這些不良信息加以分析，并告知學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念。在日常中，教師也應(yīng)要求學(xué)生規(guī)范自身的行為習(xí)慣，從而使學(xué)生了解到自身的不足之處，以便于調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。

(三)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

光是通過課堂上的書面教育，還不足以提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)，教師還應(yīng)在日常之中引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為。在進(jìn)行思政教育時，教師可使用一些教育宣傳的手法，在學(xué)校中選擇一些思想端正、行為優(yōu)秀的學(xué)生作為例子，使學(xué)生了解到培養(yǎng)自身媒介素養(yǎng)的重要性，從而自覺的參與進(jìn)媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)之中。教師也可選擇性的進(jìn)行一些思政教育活動，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好的思政教育環(huán)境，為改變社會不良風(fēng)氣做出貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

當(dāng)前，新媒體就像是一條滔滔不絕的江水，對人們自身的媒介素養(yǎng)造成一定的影響。在新媒體時代之中，教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生使用媒體技術(shù)，在眾多的信息之中選取出正確的思想觀念作為自身的養(yǎng)料，并消除不良風(fēng)氣所帶來的負(fù)面影響，保證自身的媒介素養(yǎng)不會因不良風(fēng)氣而降低。高職院校在進(jìn)行授課時，也需加強學(xué)生日常方面的培養(yǎng)，保證學(xué)生的媒介素養(yǎng)，并通過思政教育使學(xué)生端正自身心態(tài)，形成優(yōu)秀的媒介素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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