淺談大學生成長記錄的個體構建及其教育影響

■/

“我把簡歷投在沙灘上，被浪帶走了；我把簡歷投在草坪上，被風帶走了；我把簡歷投在天空里，被白云帶走了；于是乎，我把簡歷貼滿了大街小巷——我被城管帶走了！”2009年，已經有超過700萬大學畢業生需要解決就業問題，2010年接近1000萬的大學應、往屆畢業生等待就業，就業已經成為一個社會問題困擾著社會和大學畢業生。

大學生如何才能順利走向工作崗位謀得更好的一個職務最終實現自我？學生個體在大學里應該度過才能清晰的認識自我，拓展自我綜合素質，找到社會所需要的切入點？而社會對于學生個體又有一個什么樣的態度和要求，是憑一面之詞，主觀印象又或者是其他什么？

每個大學生都應該對自己的大學生涯有所規劃，在規劃的實施過程中卻很少有人認真的總結自己走過的路，換言之就是很少有人對自己的成長做詳細的記錄，記錄自己的成功與失敗，得到與失去，誠信是否？本篇論文旨在提出一個思路，對大學生的成長做一個詳細的記錄，讓學生查閱并總結得失，讓社會可參照學生大學幾年的學習生活以及綜合素質情況給予考察，讓家長詳細了解自己孩子的大學如何變化。論文將從大學成長記錄的個體構建的必要性，可行性，方式方法，其重要意義以及對學生將會產生什么樣的影響等方面進行簡單闡述，期望能為如何培養優秀大學生提供一種思路。

一、大學成長記錄的個體構建是大學生成長的主客觀需要

(一)大學生個體對自身的成長需要有一個清晰的認識并以此總結自我，擬訂個人未來發展的可行計劃

每個學生都希望通過大學得到一個更好的發展路徑，都幻想著大學以后成為社會的棟梁之才，受到社會重用，對自己有著一個很高的期望。卻不然，大學生畢業進入社會以后往往眼高手低，而導致處處碰壁，所學的知識用不到實際當中，不懂得與同事、上司相處等等。換言之就是學生個體在大學當中不知道自己是一個什么樣的發展情況，不清楚自己已經獲得了多少知識和能力，沒有一個清晰的記錄能讓學生個體進行查閱和對照。所以，建立學生個體大學成長記錄能夠滿足學生個體對自己的走過的階段所獲得的知識和能力進行參考的需要。通過成長記錄的查閱，學生能清楚的知道在每個階段所做的事情，所經歷的事件，對于這些事件或事情，哪些成功經驗自己應該去發揚，哪些失敗的教訓是需要總結和注意的。針對著自己一個階段的所有記錄，學生能夠清楚的認識到哪些是自己還沒有完成和達到的計劃和目標，從而能夠擬訂自己新的規劃使得計劃更具有可操作性。

(二)大學成長記錄是對學生個體大學生涯規劃的一個補充

很多學生在進入大學以后都對自己的大學做過認真的規劃，但是卻不懂得不斷地調整自己的計劃，原因是學生個體在一個學期或學年后不肯回頭看看自己走過了哪些路，經歷了哪些成長，獲得了什么成果，什么東西還是自己沒有達到的目標。個人成長記錄的建立能夠在一個階段后讓學生清楚的認識到，一個學期或者學年后，自己完成了哪些目標，哪些是自己還沒有完成的計劃，能夠不斷的調整個人規劃從而更好的實現目標。從這個意義上而言，大學成長記錄就成為了大學生涯規劃一個必要的補充，補充了學生個體對自己的一個階段計劃實現的參照。

(三)大學成長記錄是學生家長詳細了解學生個體大學生活、學習情況的直觀材料

每個學生家長都希望認真的了解自己子女在大學的生活、學習的情況，從而能夠配合學校做好學生的教育和輔導。但是現有的大學教育中，對學生的一個生活和學習的情況卻沒有一個完整的記錄可提供家長查看，更多的只是輔導員、班主任對學生一個不全面的電話匯報或者交談。這樣的記錄遠遠不能滿足家長對學生學習、生活情況了解的需要。所以建立學生個體大學成長記錄能夠很好的幫助家長了解自己的子女大學的各種情況，以便于家長配合學校做好學生的教育。

(四)大學成長記錄是社會錄用學生的最客觀和直接的簡歷表

學生個體畢業以后需要面對社會選擇，如何才能更好的讓社會用人單位迅速了解并錄用學生，大學成長記錄可以成為社會選擇的一個最直接的參考簡歷，因為成長記錄中記錄了學生大學期間各方面的資料和信息，用人單位可以通過大學成長記錄中客觀的寫實性記錄看大學生個體的大學成長情況，從而對學生有一個更詳細的了解。大學成長記錄可為用人單位提供了一個了解學生成長的詳細資料，便于量才錄用。

二、大學成長記錄的個體構建是可操作的也是對學生更好的一個引導和教育的工具

(一)大學成長記錄的個體構建是一種可操作的工作

教師在對學生管理過程中，都會對學生做各種各樣的資料的建立，包括他的個人詳細情況，家庭情況等，也會在每個學期對學生進行一個評判和測評。但這些資料都很凌亂和分散，而且重復的構建各種信息記錄表，導致工作量重復且增多。學校或者教育主管部門可開發一套系統，其中包括對學生的各種信息的構建，對學生每個學期、學年的生活、學習情況的詳細記錄，對學生大學生涯規劃的描述和完成情況記錄等等。而這個系統的建立，在電腦技術高速發展的現階段是完全可實施的工作，而且這樣一個系統的構建具有普遍性和可推廣性，對于每個學校，每個階段的教育都是可以用來記錄的，大學也好，小雪也好，這個系統的建立都是可實現，方便了教師對學生信息的記錄。這份記錄就像銀行的信用卡記錄一樣，記載了學生個體的各種情況。在這個系統的建立后，可由學生本人、教師、班主任、輔導員、班委等對這個記錄系統進行詳細的填寫，保證這個成長記錄系統的完整性，從人力而言，大學成長記錄的填寫和實施是可以保證的。而大學成長記錄這個系統是一個簡單的記錄系統，是對學生個體大學生活、學習的一個寫實性記錄，不存在任何高難度的計算數據，所以在記錄中，不復雜且完全可以實現。

(二)大學生長記錄的填寫是對學生的教育和引導

(1)學生本人在填寫和觀看個人成長記錄中，能知道自己在一個階段里發生的所有記錄，能通過記錄知道自己的包括學業情況，生活情況，能力素質拓展情況等很多東西，從而不斷調整自己的心態，完成一個自我教育，自我發展的過程。(2)班主任獲輔導員在填寫學生個體成長記錄時，能更全面的了解學生情況，以便于對學生進行教育和引導，幫助學生成長成才，也能通過情況的了解及時與家長進行溝通和反饋，良好的建立家長合作幫助學生成長的體系。(3)班委在對學生個體成長記錄填寫的過程中，將學生個體一個周、一個月發生的所有情況進行記錄，通過記錄，班委能夠及時告知學生個體，有哪些事件是學生個體沒有完成和有過失的，需要學生去改善的。系統的構建幫助學生建立了良好的朋輩教育的體制。

三、大學成長記錄的個體構建的方式方法

(1)運用電腦技術，設計程序與系統，構建大學成長記錄系統，系統中可包括學生信息，學生學業信息，學生素質與能力拓展信息，學生周、月、學期學習生活情況信息，學生獎懲信息，學生自我評價信息，教師對學生的評價信息，學生大學計劃信息等。(2)設置權限系統，不同的人填寫不同的學生個體信息。(3)以周、月、學期、學年為單位，分時段對學生個體信息進行記錄并反饋。

四、構建學生大學成長記錄的重要意義

(1)學生通過個人成長記錄能清楚的知道大學每一個階段自己取得的成績和不完善的目標、計劃，從而能更好的認識并發展自我。(2)家長通過個人成長記錄的定期反饋和填寫，清楚的知道子女在大學沒一個階段的學習、生活等情況，能及時配合學校完成對學生的教育、引導與幫助，并能詳細了解學生的實際情況，幫助學生清楚的定位自我，順利完成就業。(3)社會用人單位通過寫實性記錄，能較為全面的了解和考核學生并錄用。記錄相當于學生的誠信記錄，記載了學生大學期間的成果與不足，用人單位在錄用學生后，能根據學生的優缺點給予很好的安排工作和開展培訓工作，使學生能盡快的適應工作，提高了用人單位的效率，減少了培訓成本。(4)教師在查閱和填寫成長記錄的過程中，能及時發現和全面了解學生的情況，根據記錄情況能更好的做好引導、輔導并與家長進行有效聯系，督促和幫助學生完成每一個階段的學習任務和大學規劃。(5)系統的建立構建了一個學生自我教育、自我管理的中心體系，能很好的開展朋輩教育。(6)個人成長記錄的寫實性記錄，能成為一份有效的大學簡歷表和記載卡，能很好的為學生、家長、教師、社會提供十分珍貴的參考信息。

五、構建學生大學成長記錄的影響

(1)能讓學生清楚的認識自我，總結自我，不斷調整個人規劃，從而更好的完善與實現自我需求。(2)大學成長記錄的構建，能影響到學生整個大學的生活、學習等事件，并能在學生的求職中起到重要的作用。這一份簡歷表將對學生個體的人生發展起到重要的作用。(3)學生大學成長記錄系統的建立，完善了學生的大學期間的各項記錄，方便了教師的管理，能更為全面的了解學生實際情況。系統的建立能讓學校在管理中更為規范和有效。(4)系統的構建是一個全面、系統的學生情況記錄，是一個全新的學生工作、教學工作的新思路，如果能全面推廣，將是教育的一項創新性工程工作，具有深遠的歷史意義。

大學生個人成長記錄的構建的思路，是對學生大學生涯的一個系統的寫實性工程，是一個可行的教育思路。本篇論文旨在拋磚引玉，提出一個新思路，希望能夠通過思路的探討獲得更好的對學生教育、管理的方式方法以及思路。百年大計，教育為本，行之有效的教育方法將會對我們的大學帶來更燦爛的未來，作者也希望通過論文的撰寫提供給學校、教育主管部門一個參考，很好的找到如何進行大學生教育和管理的思路。