專業教育背景下高校思想政治教育路徑研究

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習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。我國高校思想政治教育尚存在問題，如學生學習興趣不高、思想政治教育成效不明顯等。尤其是在高校專業教育的背景下，思想政治教育對學生的吸引力小，教學過程存在形式主義等問題，與其承擔的宣傳教育責任不匹配。因此，思想政治教育需尋求新的教育路徑。

一、發揮課堂教書育人的功能，使其成為開展思想政治教育的主陣地

課堂一直是教書育人的主要場所，無論當今學習形式如何層出不窮，都無法撼動課堂的主體地位。思想政治教育一直以來也利用課堂進行世界觀、人生觀、價值觀教育，取得了一定的成效。但在專業教育的背景下，思想政治教育乃至整個人文教育被忽視的現象普遍存在。因此，加強思想政治教育課的教學功能，同時利用專業課程教學為載體，將思想政治教育的內容融入其中，成為新時代思想政治教育的重要手段。

(一)充分發揮思想政治類課程的主導作用

思想政治類課程作為高校對學生進行思想政治教育的主要手段，一直處于不斷嘗試和改革的過程中。首先，思想政治類課程涵蓋多門課程體系，能夠讓學生較全面地掌握馬克思主義理論辯證法、方法論，了解馬克思主義發展史、中國化進程以及國際國內時事。通過該類課程的學習，各專業學生基本能對馬克思主義理論有初步的認識，對時政有應有的了解，這也是思想政治類課程的核心任務。

其次，思想政治類課程可利用多種形式進行教學。和以往的課堂教學不同，一方面，思想政治類課程在教學中不單純是教師授課的形式，在本科的教學中也引入了研究生教學中學生自主學習、分組討論學習的形式，加之小組成果匯報，以及視頻學習為補充。另一方面，施行過程考核的形式，除期末成績外，往往會加入授課過程中的成果展示成績，以及假期實踐報告的成績，這樣可以使學生的學習貫穿課上課下全過程。

除此以外，高校形勢與政策課也在嘗試變革。形勢與政策課作為高校思想政治類課程中的必修課，以往在規范教學方面稍顯不足。近年來，隨著國家和高校的重視，形勢與政策課也在進行各種改革，不論在教學內容或是考核形式的規范性上都有所提高，甚至在嘗試大班授課與小班實踐相結合的教育改革。目前，形勢與政策課已經成為高校學生思想政治教育的重要手段之一，引導學生正確認識世界和中國的發展，提升學生思想政治水平，同時促進學生道德品質和文化素養的雙向提高，為國家培養合格的建設者和接班人。

(二)積極發揮各專業課程的輔助育人功能

各專業課程都有各自的特點，但都可以在教學的過程中增加育人的功能。按課程性質分類，文史類課程更容易進行思想教育，理工類課程也可以根據專業特點進行教育。以化工類課程為例，在授課過程中除知識點外，強調作為大國重器的化工產業在國家建設中的作用，可以使學生在對專業了解的同時，熱愛自己的專業，增加民族自豪感。此外，在選修課的教學上也應注意結合思想教育。如就業指導類課程中，可以著重學生的愛國主義情懷，結合職業規劃，讓學生對各種形式就業有一個充分的認識，形成正確的擇業觀。

同時，也可以嘗試利用教學活動、學科競賽等形式提高學生的思想水平。在教學中，引入和專業相關的教學活動，例如專題講座、專題競賽等，使學生更加深入的了解專業知識，以及在專業領域的應用價值。以化工學科為例，開展相關的化工知識競賽，引入相關的專業知識分析如霧霾治理等具體問題，讓學生可以學以致用，對我國的環保事業進行思考。另外，參加相應的學科競賽，以小組的形式呈現作品，提供解決方案，也可以起到同樣的作用。

需要注意的是，工科學生由于專業課難度大、學業壓力大，尤其對學生的邏輯思維、動手能力等都有很高的要求，繁重的專業課程影響到學生學習思想政治類課程的熱情。加之現今大學生非常重視課程的實用性，對于對自身發展有幫助的課程會有很大的興趣，反之則相反。部分工科學生認為馬克思主義理論課程與自己專業本身聯系不大，學習熱情普遍低于文史類學生。因此，在專業課程中加入思想教育的部分，是思想政治教育的有力補充。

二、加強日常思想政治教育，將其作為課堂教學的重要補充

思想政治教育不是一勞永逸的，它是一個久久為功、不斷積累的過程。因此，思想政治教育僅限于課堂上的知識傳授是遠遠不夠的，它還需要日常生活中環境的潛移默化和社會活動的豐富與補充。創建良好的校園環境氛圍，開展豐富多彩的、有意義的課余活動是思想政治教育工作者面臨的艱巨任務。

(一)建設良好校園環境，營造濃厚思想政治教育氛圍

校園文化氛圍的滲透是對文化課教育的另一有力補充，對學生潛移默化，潤物無聲。校園文化建設是對學生進行思想教育的重要手段。在校園文化環境的熏陶中，利用校園網絡、廣播、櫥窗、報刊等多種形式，對大學生理想信念的升華和人格的塑造無疑是一種無形的推動力量。另外，還可以將中華文化元素融入校園文化建設中，讓大學生了解囊括各個民族文化在內的中華文化，使學生感受到中華文化的博大精深。

校園文化活動是校園文化建設的主要載體，也是最主要的表現形式。校院各級學生組織通過豐富多彩的、涉及學術、文體等各方面校園活動達到在課堂外教育學生的目的。校園活動讓學生把在課堂上不能完全吸收的知識，在第二課堂中能更加輕松的接受，成為校園文化建設的重要環節。

同時，要充分利用各個時間節點開展教育活動，例如三八婦女節展示女大學生風采活動，五四青年節、國慶節等愛國主義教育活動。此外，也可以配合各個主題教育開展活動，例如建軍90周年、香港回歸20周年等，學校及學院都可開展各種形式的學生活動，不僅可以在課堂上開展主題教育、主題講座，也可以在課外開展相應活動，成為課堂教育的延伸，讓學生在輕松的氛圍渲染中接受教育，更易達到思想教育的目的。

(二)利用多種渠道，開展多樣化思想政治教育活動

日常思想教育有多種渠道，除社團活動外，還有非常多樣的形式。例如黨員、入黨積極分子的輻射作用。黨員學生是學生中的優秀群體，不論在思想覺悟，還是學習、工作等各方面都是學生中的楷模。學生基層黨組織在日常的政治學習中不斷對黨員學生提出新要求，注重提升黨員學生自身的思想政治覺悟，起好帶頭作用。入黨積極分子在考察過程中，通過積極分子專題學習等形式也在持續進步。黨員、入黨積極分子學生在自身進步的同時，也在各方面影響著身邊的同學，對其他學生起到一個很大的促進作用。

班團組織建設也是進行思想政治教育的一種重要方式。班級活動、團組織活動的開展易于形成良好班風。學生可以在課堂外開展各種形式的小組討論，圍繞重要事件開展團組織生活，在更加輕松愉悅的環境中對國家大事以及和大學生相關的事件進行討論。另外，寢室是學生日常生活的地方，良好的舍風建設也是日常思想教育的主要部分，對寢室黨員和寢室干部的培養尤為重要。有的寢室中黨員和入黨積極分子較多，會帶動寢室同學的共同進步。

隨著社會的發展進步，思想政治教育在大學校園中也產生了多種新形式。比如在學生中成立中國特色社會主義研究會等專門的學生組織，開展各種有關思想教育的活動。通過學生組織，可以讓各系各年級的學生緊密聯系，高年級學生帶動低年級學生，黨員學生帶動普通學生，使學生的政治覺悟共同提升、共同發展進步。另外，隨著科技的發展，網絡教育應用越來越廣泛。當今大學生也更愿意通過網絡獲取信息，高校通過各種官方網站、自媒體等網絡媒介，向學生宣揚各種正能量，使更多的學生受益，達到非常理想的效果。

三、實施人文關懷，展現大學生思想政治教育人性化的一面

大學生思想政治教育不能僅靠機械式的課堂教學，也不能僅靠刻板的各類活動，它還是一個人性化的教育過程。大學生思想政治教育是以人為本的教育工作，旨在促進大學生思想境界的提升和綜合素質的提高，也是大學生個性發展的必然要求。因此，當代思想政治教育要從大學生的實際出發，從教育工作者的實際出發，做到相互理解、相互尊重、相互關心，按照“立德樹人”的宗旨開展好教育工作，這也是社會發展對思想政治教育自身發展提出的必然要求。

(一)充分考慮大學生的主體性，使學生全面發展

大學生是獨立個體，要充分發揮他們的主觀能動性，滿足他們的合理需求，使他們可以自覺樹立正確的人生觀、價值觀，完善健全的人格。我們要尊重學生，理解學生，根據學生的個體差異因材施教；要堅持“以人為本”的教育理念，注重對大學生的人文關懷和心理疏導，注重情感的交流；要不僅關注不同學生的個性差異，而且關注同一學生在不同階段的不同需求，對于大一新生專注理想信念教育，大二學生偏重于心理素質及方法論教育，大三學生加強理想目標及成才教育，大四學生側重于就業指導及適應社會教育。

習近平總書記指出：“要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢。”①教育和引導學生正確認識中國特色和國際比較，提高學生的思想水平，這是當前對高校大學生的基本要求。在課堂上開展當前國際形勢與大國關系、國際暴恐形勢變化及影響、國際比較視野下的中國道路、中國經濟形勢等專題學習，課堂下展開小組研討，提高學生的政治覺悟和道德品質，讓學生成為全面發展的人才。

增加學生的歷史使命和責任感同樣是開展思想政治教育的重要任務。當代大學生已經是“95后”，在當今世界全球化的背景中長大，受多元文化的影響較大，必須引導他們樹立正確的世界觀、價值觀，不忘初心，牢記青年一代應有的歷史使命，承擔起民族復興和國家建設的重任。大學生樹立報效祖國的遠大志向和理想信念，會更加努力拼搏，努力充實自己，使自己的專業技能更加精進，在走向工作崗位后發揮自己的真才實干，為祖國的建設貢獻自己的力量。

(二)加強思想政治教育隊伍建設，提升教師的政治理論水平

首先，要加強學生工作隊伍建設。學生工作隊伍是高校開展思想政治教育的主要力量。專職思想輔導員與學生接觸最為密切，一言一行足以影響學生對事物的看法，擔負著思想政治教育的重要責任。因此，對于專職思政輔導員的配備應該嚴格選拔，選擇政治理論水平高、道德素養好，尤其具有馬克思主義理論學科相關背景的教師最為適合。要注重思政教師隊伍理論素養的提升，有計劃、有組織的選送培訓。另外，由于思想輔導員工作量繁重，工作壓力大，容易造成人才流失。要制定一系列的獎勵機制，同時也可適當配備優秀的兼職輔導員，減輕專職老師的工作壓力，讓他們有更充沛的精力擔任學生的人生導師。

其次，要加強思想政治理論課教師隊伍建設。按照合理比例配備“兩課”教師，一直是高校思想政治教育工作的難點。繁重的授課任務勢必影響科研水平和自身素質的提升，要不斷引進或選拔優秀的馬克思主義理論學科高素質人才。思想政治理論課是學生在課堂上接受思想政治教育的重要途徑，授課教師不僅要有扎實的理論功底，更要具有良好的道德品質和人格魅力，這樣才能在有限的時間內讓學生思想受到感觸和啟發。思想政治理論課教師還要做到教學與科研相結合，了解前沿的最新理論，為教學提供理論支持和技術保障。

最后，要提升各專業教師群體政治理論水平。高校中黨員教師占有一定比例，他們思想覺悟高，專業技術水平優秀，要充分發揮他們的引領示范作用；青年教師是未來高校教師隊伍的中堅力量，要通過開展培訓活動、專題講座等形式提升青年教師的思想水平；有

海外留學背景的教師在高校中占有很大比例，部分教師在留學過程中受西方思潮的影響較大，在授課中流露出不同觀點，容易使學生產生疑惑，對于這部分教師要適當加強引導。總之，加強教師隊伍建設，不僅限于“兩課”教師和學生工作隊伍，而是要提升全校各專業教師的思想水平，這是高校開展思想政治教育工作的有力保障。

注釋：

①習近平.在全國高校思想政治會議上的講話[EB/OL].https://wenku.baidu.com /view /ee2714155b8102d276a20029b d64783e09127d39.html?from=search.

參考文獻：

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[3]光明日報評論員.引導學生正確認識世界和中國發展大勢[N].光明日報,2016-12-10.

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