生活教育理念下如何開展初中信息技術(shù)教學(xué)

陳愛(ài)云

[摘要]如今，我國(guó)信息技術(shù)高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的信息化要求與標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，如何采用生活化教學(xué)策略來(lái)開展初中信息技術(shù)課堂是當(dāng)前信息技術(shù)教師所面臨的教學(xué)難題。信息技術(shù)作為學(xué)生在生活中以及在然后工作中所必不可少的技能，應(yīng)當(dāng)被教師重視。因此，教師必須要將生活教育理念融入到信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，有效改善信息技術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)課程的樂(lè)趣，有效提高信息技術(shù)教學(xué)層次。

[關(guān)鍵詞]初中信息技；生活教育；氛圍

在傳統(tǒng)初中信息技術(shù)課堂上，教師經(jīng)常將信息技術(shù)理論內(nèi)容作為教學(xué)重點(diǎn)，忽視了學(xué)生們的信息技術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練。隨著信息技術(shù)課程改革，初中信息技術(shù)課程的教學(xué)氛圍以及教學(xué)模式的生活化越來(lái)越受到教師們的關(guān)注。但是，就目前初中信息技術(shù)課堂教學(xué)狀況來(lái)看，教師們的生活化教育意識(shí)淺薄，難以有效推動(dòng)信息技術(shù)課堂生活模式化，學(xué)生們的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐過(guò)程都無(wú)法獲得生活理念的滲透。下面，筆者將結(jié)合初中信息技術(shù)課堂生活教育模式化經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勅绾螌⑸罱逃砟钊谌氲匠踔行畔⒓夹g(shù)課堂中。

一、引用生活信息產(chǎn)品，提升學(xué)生課堂興趣

我國(guó)的信息技術(shù)發(fā)展速度不斷提高，就社會(huì)產(chǎn)品而言，信息技術(shù)產(chǎn)品在市場(chǎng)上占據(jù)著較大的比例，現(xiàn)代信息技術(shù)幾乎滲透到了每一個(gè)行業(yè)以及人類生活中的每一個(gè)角落。因此，為了推動(dòng)初中信息技術(shù)課堂教育生活模式化，教師們可以在課堂上引用—些學(xué)生們生活中常見(jiàn)的信息產(chǎn)品，讓學(xué)生們體會(huì)到現(xiàn)代信息技術(shù)的功效性，從而提升他們的課堂興趣。引用生活信息產(chǎn)品就是讓學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂上接觸到生活元素，為課堂營(yíng)造出熟悉的生活情感氛圍。

比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)第三單元《數(shù)據(jù)處理》的教學(xué)過(guò)程中，我在課堂上向?qū)W生們介紹了生活中常見(jiàn)的柱狀圖、分析表等，學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中紛紛表示生活中有了這些圖表的幫助后，能夠更加直觀、有效地幫助學(xué)生分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，從而學(xué)生們對(duì)數(shù)據(jù)處理的學(xué)習(xí)更加有了動(dòng)力和興趣。為了讓學(xué)生們能夠在數(shù)據(jù)處理學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠投身于具體的實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，我在展示完數(shù)據(jù)圖后，向?qū)W生們展示了數(shù)據(jù)圖表背后的數(shù)據(jù)處理過(guò)程，讓學(xué)生們逐步發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理方式的巧妙以及其作用的強(qiáng)大，以此推動(dòng)信息技術(shù)課堂從理論教學(xué)向生活化實(shí)踐訓(xùn)練轉(zhuǎn)化。教師們一定要學(xué)會(huì)在課堂上引用學(xué)生們?cè)谏钪谐Ｒ?jiàn)的信息產(chǎn)品，讓其了解信息技術(shù)對(duì)于現(xiàn)代生活發(fā)展的促進(jìn)作用，逐步提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，讓傳統(tǒng)單調(diào)的信息技術(shù)課堂逐漸向生活實(shí)踐課堂轉(zhuǎn)化。

二、推動(dòng)教學(xué)理論內(nèi)容生活化

初中信息技術(shù)課程與學(xué)生的實(shí)踐生活息息相關(guān)，作為初中信息技術(shù)教師必須讓學(xué)生能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)理論內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際生活中推動(dòng)社會(huì)發(fā)展，這才是素質(zhì)教育核心素養(yǎng)理念下學(xué)生學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的。因此，教師可以將信息技術(shù)教材中的理論內(nèi)容生活化，換言之就是在課堂上運(yùn)用更多的信息生活素材，讓學(xué)生們逐漸產(chǎn)生運(yùn)用信息技術(shù)改變生活方式的思維意識(shí)。那么如何有效推動(dòng)信息技術(shù)理論內(nèi)容生活化呢？筆者認(rèn)為主要有兩大策略：（1）改進(jìn)信息技術(shù)理論內(nèi)容的教學(xué)形式，貼近學(xué)生生活：（2）將抽象理論內(nèi)容形象化，提升學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)。

比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)《制作演示文稿》的教學(xué)過(guò)程中，我謹(jǐn)遵上述兩大教學(xué)策略，有效推動(dòng)了課堂內(nèi)容的生活化。首先，我改進(jìn)了演示文稿制作的教學(xué)形式，以往教師們常常以示范的形式一步一步地按照教材既定步驟進(jìn)行教學(xué)，機(jī)械性較強(qiáng)，在本節(jié)課堂上，我讓學(xué)生們先根據(jù)自己的興趣確立演示文稿主題，繼而讓學(xué)生們?cè)诨ヂ?lián)網(wǎng)上自主搜索圖片、視頻等配套資源，最后在引導(dǎo)學(xué)生們制作演示文稿，讓整個(gè)教學(xué)流程與學(xué)生的生活興趣聯(lián)系在—起。其次，書本上的演示文稿制作步驟文字講述較為枯燥，為此我用圖像語(yǔ)言代替了書面文字語(yǔ)言進(jìn)行了演示文稿制作步驟的教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)诖竽X中形成具體形象化的演示文稿線性流程。

三、巧用興趣活動(dòng)，延伸信息技術(shù)教育

初中課程體系中，興趣活動(dòng)是幫助學(xué)生延伸理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要方式，能夠充分激發(fā)出學(xué)生的個(gè)性，因此作為初中信息技術(shù)教師要巧用興趣活動(dòng)，將信息技術(shù)延伸到學(xué)生的生活中。筆者認(rèn)為，信息技術(shù)教師必須將課外興趣活動(dòng)的規(guī)劃與組織開展置于整體信息技術(shù)教育體系中，根據(jù)具體的信息技術(shù)教材內(nèi)容以及學(xué)生的具體個(gè)性、興趣愛(ài)好等有效設(shè)計(jì)興趣活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)用課堂上所學(xué)得的信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)、表格制作、數(shù)據(jù)分析等等，不斷提高學(xué)生們的生活實(shí)踐能力。

比如，在人教版初中信息技術(shù)教材七年級(jí)上冊(cè)《制作網(wǎng)站》的教學(xué)過(guò)程中，我將網(wǎng)站制作方式傳授給學(xué)生們后，讓學(xué)生們?cè)谡n后組成興趣小組，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，有的學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)足球愛(ài)好者交流網(wǎng)站，有的學(xué)生則設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)競(jìng)賽知識(shí)題庫(kù)網(wǎng)站，這些網(wǎng)站的設(shè)計(jì)正是學(xué)生們將課堂信息技術(shù)理論運(yùn)用到生活中的具體體現(xiàn)，學(xué)生們不僅能夠?qū)⒆陨淼呐d趣愛(ài)好通過(guò)信息技術(shù)課程平臺(tái)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)，還能夠在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣，將信息技術(shù)與自身生活緊密聯(lián)系在—起。

初中信息技術(shù)課堂一直受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，課堂模式僵化，教學(xué)形式枯燥乏味，學(xué)生們的信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣低迷。為了改善初中信息技術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師可以將生活教育理念運(yùn)用到初中信息技術(shù)課堂中，讓學(xué)生們提升信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)合，不斷促進(jìn)學(xué)生們提高信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。