一個(gè)理想的教育者

■李 婷／延安大學(xué)

在名師風(fēng)起云涌的這個(gè)時(shí)代，有這樣一位老師，他極富有情懷，他從教時(shí)，愛(ài)每一位學(xué)生，與每一位學(xué)生做朋友，生活中，他常彎下腰去，俯下身去和學(xué)生交流，他說(shuō)他愿把自己的整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子。他做校長(zhǎng)時(shí)，愛(ài)每一位老師，將每一位老師也當(dāng)做自己的學(xué)生一樣悉心教導(dǎo)，還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了《給教師的36條建議》以激勵(lì)所有的老師，他，就是現(xiàn)任成都武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)的李鎮(zhèn)西老師。李鎮(zhèn)西老師從教35年，他熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)文學(xué)，親和友善，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，在從教期間，他堅(jiān)持將自己每天的工作心得記錄成隨筆，就這樣，一部又一部?jī)?yōu)秀的教育書(shū)籍從他的筆下流出，影響也教導(dǎo)著新一代教師或?qū)⒊蔀槔蠋煹娜藗儭?/p>

李鎮(zhèn)西生于一個(gè)教師家庭，他熱愛(ài)文學(xué)作品，酷愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，即使是文革時(shí)期他也一刻沒(méi)停下來(lái)過(guò)。從小學(xué)到高中，他閱讀了大量的書(shū)籍，他也許并不知道，他的這些閱讀量，正是促使他順利考上川師大的主要原因。82年春，李鎮(zhèn)西走上了四川樂(lè)山一中的講臺(tái)。孩子們干凈的眼光和純潔的心靈深深地感動(dòng)著他，于是，李鎮(zhèn)西一篇又一篇感動(dòng)過(guò)后的教育隨筆就隨之而涌出。他常和孩子們一起旅行，一起交流，他不僅將自己熱愛(ài)文學(xué)這個(gè)習(xí)慣感染給自己的學(xué)生，他也教孩子們寫(xiě)詩(shī)，看到孩子們的作品發(fā)表，就開(kāi)心的像自己的作品得以發(fā)表一樣。

隨著教育實(shí)踐的深入，李鎮(zhèn)西深受蘇霍姆林斯基的影響，他開(kāi)始學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基每天堅(jiān)持用自己的真情和經(jīng)歷去寫(xiě)教育手記，手中的筆讓他和學(xué)生越走越近，他又開(kāi)始與學(xué)生們通信，而這信一寫(xiě)，便成了他第一部出版的教育著作《青春期悄悄話(huà)——致中學(xué)朋友們的100封信》。97年暑假，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，李鎮(zhèn)西翻看了自己19年來(lái)所寫(xiě)的一本本教育手記，那一頁(yè)頁(yè)發(fā)黃的文字，像把他又帶回了和孩子們一起的快樂(lè)時(shí)光，于是他決定將自己和孩子們的故事寫(xiě)出來(lái)，讓更多人和他一起分享這教育的幸福與美，于是那本《愛(ài)心與教育》便用了三個(gè)月的時(shí)間就完成了，這以后，李鎮(zhèn)西又陸續(xù)出版了眾多教育著作。

如此富有人文情懷的語(yǔ)文老師，他的語(yǔ)文教育觀自然也是和他的性格習(xí)慣有著很大的聯(lián)系的。李鎮(zhèn)西老師的語(yǔ)文教育觀，通過(guò)李鎮(zhèn)西平日對(duì)學(xué)生們的語(yǔ)文教學(xué)方式就可看出，他熱愛(ài)文學(xué)，善于寫(xiě)詩(shī)創(chuàng)作，于是也帶領(lǐng)學(xué)生們一起閱讀創(chuàng)作，課堂上，各種文學(xué)作品，他信手拈來(lái)，春天時(shí)，又將學(xué)生們帶到大自然，使語(yǔ)文和大自然融為一體，這種教學(xué)方式其實(shí)就會(huì)潛移默化地培養(yǎng)出學(xué)生們的文學(xué)浪漫氣息。李鎮(zhèn)西認(rèn)為真正科學(xué)與民主的語(yǔ)文教育就是從尊重學(xué)生的人格做起。從他任教的第一天起，他便尊重每一位學(xué)生的主體性。關(guān)于他的語(yǔ)文民主教育，李鎮(zhèn)西總結(jié)為：“語(yǔ)文民主教育就是充滿(mǎn)民主精神的語(yǔ)文教育，就是尊重學(xué)生各種精神權(quán)利的語(yǔ)文教育，就是給學(xué)生以心靈自由的語(yǔ)文教育，就是師生平等和諧共同發(fā)展的語(yǔ)文教育。”

關(guān)于李鎮(zhèn)西老師經(jīng)典的教學(xué)案例，給我印象最深的，便是2005年李鎮(zhèn)西老師在湖北宜都市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校為初一學(xué)生即興講的那堂《山中訪(fǎng)友》，由于一些意外，面對(duì)眾多老師、學(xué)生，李鎮(zhèn)西不得不首次教授《山中訪(fǎng)友》，在一堂完全沒(méi)有任何準(zhǔn)備的課文面前，他沒(méi)有緊張，而是索性和學(xué)生一起平等的研讀，并盡可能的從學(xué)生的角度揣摩了他們可能不懂并會(huì)提出的問(wèn)題。針對(duì)他找出的教學(xué)重點(diǎn)，李鎮(zhèn)西堅(jiān)持了自己的民主教育觀，他用了和學(xué)生一起平等研讀的方法在教學(xué)中自然而然地引導(dǎo)學(xué)生掌握了整堂課的教學(xué)目標(biāo)，我想正是因?yàn)槔铈?zhèn)西熱愛(ài)文學(xué)，知識(shí)儲(chǔ)備豐厚，他才能從容地面對(duì)這樣的突發(fā)情況，而且還能有創(chuàng)意地閃現(xiàn)一些機(jī)智。

其實(shí)越看李鎮(zhèn)西老師的資料我們?cè)侥馨l(fā)現(xiàn)，他為何能“三十年不跑調(diào)地把一支歌唱到今天？”就是因?yàn)樗幸活w對(duì)教師職業(yè)的熱忱之心，有一顆對(duì)每一位學(xué)生都視如己出的博愛(ài)之心，相比現(xiàn)代，有許多人在自己的職位上覺(jué)得枯燥，找不到職業(yè)為自己所帶來(lái)的幸福感，總覺(jué)得日復(fù)一日，每一天都做著同樣的事情，無(wú)法感受到工作帶給自己的歸屬感，充實(shí)感和職責(zé)感，我們不妨多去看看李鎮(zhèn)西老師，李鎮(zhèn)西從教35年，可以說(shuō)是沒(méi)有一天不在為學(xué)生和教師的發(fā)展著想與考慮，他為了教育，為了學(xué)生所做的一切，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了職業(yè)所趨，李鎮(zhèn)西是將教育作為了自己一生所要奉獻(xiàn)的事業(yè)。

現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)里的許多老師只當(dāng)上課是自己的所有職責(zé)所在，在日常的學(xué)校工作中，只一味的上好自己的課，不關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，不注重自身的職業(yè)發(fā)展，這樣的老師是永遠(yuǎn)不能躋身于教育行業(yè)里的，因?yàn)樗麄儫o(wú)法像李鎮(zhèn)西那樣真正感受到這個(gè)職業(yè)，這個(gè)環(huán)境帶給自己的幸福感與滿(mǎn)足感，也無(wú)法體會(huì)到什么才是真正的教育。

最后就用李鎮(zhèn)西老師的一段話(huà)結(jié)束本文：“從教30年，我沒(méi)有能力改變中國(guó)的教育，但是起碼我改變了老師。就算沒(méi)有這一切，也無(wú)所謂，因?yàn)槲沂强鞓?lè)的。我常給我們的老師講，把門(mén)關(guān)上，你就是國(guó)王。改變不了教材，可以改變教法；選擇不了高考制度，可以選擇躲避題海；我不能左右社會(huì)，但我可以左右我的精神。在一個(gè)多元的、功利的、物質(zhì)的時(shí)代，一個(gè)人要堅(jiān)持自己的教育理想是很艱難，但也不是做不到”！愿現(xiàn)任和即將成為老師的人們都能在自己的崗位上做一個(gè)理想的教育者！

參考文獻(xiàn)：

［1］李鎮(zhèn)西.李鎮(zhèn)西與語(yǔ)文民主教育［M］.北京:北京師范大學(xué)出版社，2015.

［2］李鎮(zhèn)西.愛(ài)心與教育［M］.南京:譯林出版社，2008.

［3］李鎮(zhèn)西.給教師的36條建議［M］.武漢:長(zhǎng)江文藝出版社，2013.