大學生教育與管理相結合的工作制度建設
——堅持“三分”思想政治教育模式

■高 楠／長春中醫藥大學

一、“三分”思想教育模式的特點

（一）階段性

學生的思想動態和心理動態是隨著年級的增長而變化的，對學生的思想政治教育也要不斷“與時俱進”。縱觀學生在每個年級的表現，大致可以總結出如下特點和應對辦法：

大一年級處于轉型時期。這一時期是學生走出家門，獨立生活的轉型、是由個人生活向集體生活的轉型、是由老師監督到自主學習的轉型……面對種種變化，我們要將思想政治教育的重心放在專業思想教育、心理健康教育、集體主義教育；邀請校內經驗豐富的學生工作者和學者為新生做報告，鼓勵學生積極融入新的環境；組織班級進行班級干部的競選，樹立為班級和同學服務的理念。

大二年級處于發展時期。這一時期具有了一年大學生活的積累，對大學生活有了一定的了解和適應，因此應當加強對學生的思想政治教育、“三觀”教育、創先爭優教育；培養學生的志愿服務意識；也可以在假期參與社會實踐，逐漸走出校園。

大三年級處于定型時期。這一時期學生的學習習慣、學習目標基本確立，但不排除有學習目標不明確、學習動力下降的群體，因此，這一階段的思想教育應當將理想信念教育與專業思想教育相結合，并伴隨著集體主義教育和日常思想教育。

大四年級處于規劃時期。這一時期學生面臨著畢業與就業兩大問題，如何順利畢業、找到心儀的工作成為困擾大四學生的難題，因此，這個階段應當加強對學生的就業教育、職業道德教育、誠信教育，為學生提供最新的就業信息、就業趨勢與就業需求，教育學生樹立正確的就業觀。

（二）多樣性

根據學生在大學期間所處四個階段的不同表現，我們的思想政治教育手段也在不斷變化，呈現出多樣性的特點。

在零基礎的第一階段，主要采取灌輸教育和養成教育。培養學生養成自主學習、遵守校紀校規的好習慣；在具備一定大學生活經驗的第二階段，主要采取灌輸教育與啟發教育相結合的方式。加強學風建設，打造重點班集體；第三階段處于提高階段，主要采取鞏固教育與深層教育相結合的方式。鞏固正確的人生觀與價值觀，并鼓勵學生向著自己的目標努力；第四階段是最終發展階段，主要采取指導教育的方式。建立輔導員、學生、家長“三位一體”的就業指導模式，全方位、多角度的幫助學生走向理想的工作崗位。

二、“三分”思想教育模式的效果

（一）立德樹人，加強師德師風建設

習近平總書記強調，高校立身之本是立德樹人，要引導教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師。師德師風建設是做好高校思想政治工作的前提和保障，師德是為師之魂，師風是為師之本，高校教師應在教學活動中嚴謹治學，愛崗敬業，把學生思想政治教育工作與專業教育相結合，做學生的“人生導師”。

（二）改革創新，完善思政工作思路

習近平總書記在中國政法大學考察時指出，對高校思想政治工作，要做好“虛功實做”，把軟指標變為硬約束。這是對高校思想政治工作提出的一個非常具體的要求，即要求我們圍繞師生、關心師生，緊緊依靠廣大師生。我校采用多元化的方式做好大學生思想政治教育工作，包括創建各類學生社團組織，舉辦多種多樣的學生活動，充分發揮學生的主觀能動性，調動更多的黨員教師參與和指導學生活動，力求做到平等溝通、民主討論、互動交流，有的放矢地開展工作。如針對大學生習慣于通過互聯網交流的特點，建立相應的微信群、QQ群和微信公眾平臺，推進“互聯網+思想政治工作”的工作方式，利用網絡輿論發揮力量，讓有意義的工作變得有意思，提高學生的參與度。

（三）完善黨建，與思政工作有機結合

在日益活躍的網絡時代，高校思想政治教育面臨著全新的挑戰，網絡上的不良視頻、語音、文字都在潛移默化中影響著學生的意識形態，要想做好大學生思想政治教育工作，就要在大學生中廣泛開展黨史教育、理想信念教育，培育和踐行社會主義核心價值觀教育。作為基層黨組織，我們要擔負起傳播政治正能量的責任，不斷提高黨性修養，學習黨章黨規、系列講話等，以一名合格黨員的要求規范自己。

“教育強則國家強”，我們一定要深刻認識加強和改進中醫藥院校思想政治工作的特殊性與重要性，將思想政治工作貫穿于教育教學全過程，只有凝心聚力做好高校思想政治工作，全面提升思想政治工作水平，才能培養出德才兼備、全面發展的中國特色社會主義建設者和接班人。

參考文獻：

［1］李世軍.加強和改進新時期高校學生思想政治工作的思考［J］.山東省青年管理干部學院學報，2003（1）.

［2］堅持黨對高校的領導.加強改進思想政治工作——中央宣傳部、中央組織部、教育部負責人就《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》答記者問［N］.人民日報，2017-2-28（002）.