從輔導員角度淺談當代大學青年教師的政治責任擔當

■郭亞平／海南師范大學

輔導員作為大學青年教師中一個特殊的群體，因其于學生接觸的密切性，承擔著高校中思想政治教育的重任，因此作為一名輔導員，更應具有政治責任擔當。

一、輔導員具有政治責任擔當的重要性

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》中指出“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。”由此可以看出，輔導員承擔著對新一代大學生進行思想政治教育的特殊使命。

學生們都是“向日葵族”，習慣朝著老師轉，從大一新生的入學思想教育到大四畢業生的離校文明教育，輔導員貫穿了學生的整個大學時期。大學生日常接觸最多的老師群體是輔導員，輔導員的一言一行對于大學生思想品德的影響更為深遠。因此只有具有政治責任擔當的輔導員，才有可能帶出具有政治責任擔當的學生，中國的未來才會由一群具有政治責任擔當的青年人來建設。同時一些高校中的輔導員還承擔著學院黨支部書記的職責，學生黨員作為普通學生學習的榜樣，作為中國共產黨發展的后備力量，他們的思想，他們的素質極為重要，而只有一個具有政治責任擔當的輔導員才能挑選和培養出具有政治責任擔當的學生黨員，才能教導出“光明”的中共黨員。

“輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份。”，輔導員作為政治思想課的授課者，如果是一個不具有政治責任擔當的輔導員，給學生講社會主義不如資本主義，中國怎樣腐敗，宣揚個人崇拜，那怎樣要求培養出來的學生是一個具有愛國主義情操，能為中國建設貢獻力量的人呢。因此輔導員作為當代大學青年教師中的一員，應該具有政治責任擔當。

二、做有政治責任擔當的輔導員

（一）加強自身政治理論的學習，堅定正確的世界觀

古語所云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為輔導員，首先應加強自身的政治理論知識學習。如果一個人連自身修養都提升不了，怎么可能去教育好引領好別人呢。而正如上述所說，思想政治修養同政治理論水平有著重要的聯系，學好了政治理論知識，用知識去指導自己的行動，充實自己的思想，這樣才會由高遠的理想，才能形成正確的世界觀，才可能培養學生養成較高的思想政治素養。

堅定正確的世界觀，就是要通過政治理論的學習，堅持中國共產黨的領導，堅定社會主義道路，樹立實現共產主義社會的遠大理想，并用核心價值觀思想指導自己的行為，提升個人層面素質，做到愛國敬業誠信友善。用世界觀指導自己的工作生活，加強對于馬克思列寧主義、中國特色社會主義理論體系等黨的方針、政策的學習，不斷提高自身思想政治素質。認真學習提升教師素質能力的心理學和教育學等理論知識，并將理論運用到指導學生生活中去。同時，應密切關注社會時事，了解國內外發展動態，在與學生的接觸過程中，用“正能量”的心態去引導學生思考社會問題，提高他們對國家的認同度，引導學生樹立正確的世界觀。

（二）重視思想政治課程的教授，傳播正確的價值觀

在思想政治課程中，像《思想道德修養與法律基礎》是對于大學生思想和法律知識的教育，使大學生堅定科學的理想信念，加強道德理論學習，發揚社會主義法治精神。通過思想政治課程的講授，可以使大學生對社會主義、對中國共產黨有更清晰的認識，可以形成“為國家崛起而讀書”的價值觀。

價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。一個人走什么樣的人生道路，選擇什么樣的生活方式，都是在一定的價值觀的指導下進行的。作為思政課的授課老師，輔導員應充分利用多媒體的技術手段，運用課堂討論、實證案例講解等手段，講解真正的社會主義，述說中國的革命傳統，傳播正確的價值觀，使當代大學生樹立正確的價值觀，做有責任擔當的祖國建設者。

（三）深入學生的日常生活，引領正確的人生觀

進入大學，學生們開始獨立的生活，進入更廣闊的社會，接觸更多新奇的事物，大學生們的人生觀也在此過程中慢慢的形成。輔導員的工作職責決定了其與學生日常接觸的頻繁性。作為高校思想政治教育工作者，輔導員是大學生健康成長的指導者和引路人，輔導員與大學生交往過程中的一言一行都會對大學生產生潛移默化的影響，輔導員的一句話、一個言行都可能影響學生的一生。因此只有具有政治責任擔當的輔導員，才能在同學生的日常接觸中，使學生耳濡目染，追求正確的人生觀。

作為大學生人生觀的引領者，輔導員應在與大學生交流中，說有感情的話，真心的話，有體驗的話，要向大學生傳遞“正能量”，以身作則，引領大學生把理想與現實相結合起來，不好高騖遠，結合自己的實際，立足本職，腳踏實地，不斷的追求更加高尚的人生，將愛國主義情懷，將以人為本的核心價值觀傳遞給當代大學生。

參考文獻：

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