試論基于多元價值觀背景下的高校思想政治教育路徑

■高宇錫／西安航空學院

一、多元價值觀背景下高校思想政治教育的現狀

在經濟全球化的影響下，多元化價值觀對高校政治教育工作產生了重要沖擊，學生的價值觀、人生觀、世界觀發生了諸多變化，一些高校學生畢業后過于看中高工資，忽視自我能力的提升，在市場經濟以及西方文化的熏陶下，個人主義較為突出，缺乏集體觀念，在團隊協作中存在諸多問題；另外，在多元價值觀的沖擊下，高校學生過于看中結果，忽視過程，在挫折面前容易喪失信心，在奮斗過程中遇到困難易于放棄，這些都是多元價值觀背景下高校學生思想存在的問題，也反映了高校思想政治教育工作中存在的問題和不足。

二、多元價值觀背景下高校思想政治教育工作面臨的問題及挑戰

（一）自我定位問題

在科學技術以及世界經濟一體化的推動下，多元價值價值觀對高校思想政治教育工作產生了重要影響。高校學生在科技的推動下能夠快速的了解世界發展狀況，汲取世界文化知識，面對繽紛復雜的信息，高校政治教育又該采取什么樣的應對措施來引導高校學生樹立正確的人生價值觀，在多元價值觀背景下高校政治工作又該做出怎樣的定位，如何通過自我定位實現角色轉變，這些都是多元價值觀下高校政治工作需要思考的問題。

（二）價值引導問題

在世界多元化文化的影響沖擊下，高校學生的價值觀、世界觀、人生觀發生了變化，傳統的政治教育工作已經難以迎合學生思想政治教育的需求，在多元化思想潮流下，一些學生的個人主義、英雄主義、拜金主義觀念過于明顯，這個時候高校政治教育工作的價值引導就顯得尤為重要，在價值引導過程中，引導學生選擇什么樣的價值觀，如何判斷多元文化下價值觀的作用等成為高校政治教育工作價值引導面臨的主要問題，只有給予學生正確價值觀的引導，才能有效提高學生多元價值觀的科學性，才能幫助學生樹立正確的人生價值觀。

（三）多元價值下主流文化受到挑戰

在多元化價值觀的影響下，西方文化趁機滲透，對我國主流文化造成了不利影響，高校學生傳統價值理念淡化，人文精神減弱，傳統政治教育模式下的文化氛圍也不復存在，多元價值觀不僅對高校學生的政治信仰、人生價值觀、理念等產生了沖擊，而且對高校政治教育工作主導地位產生了動搖，例如，在多元價值觀的影響下，高校學生對馬克思理論產生了分歧，認為西方資本主義的制度更適合市場經濟的發展。在文化方面，對西方文化過于膜拜，情人節、圣誕節、愚人節等西方節日已經成為高校學生的主要活動節日，而對中國傳統文化節日視而不見，這些都是多元價值下主流文化面臨的挑戰，進一步說明了高校政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰。

三、多元價值觀背景下高校思想政治教育工作的應對措施

（一）提高主流文化的宣傳力度，弘揚民族文化

面對多元價值的沖擊，高校政治教育工作的主旨思想不能變，要堅持馬克思理論和社會主義科學發展觀，引導學生學習中國傳統文化，堅持馬克思唯物論和辯證法思想，讓學生提高對人生觀、價值觀、世界觀的認知水平，從根本上認同中國主流思想文化；其次，在主流文化的影響下，要引導學生了解多元文化，汲取精華、棄其糟粕，避免對西方文化的盲目崇拜。例如，高校可以定期舉辦關于中國主流文化的演講比賽，如關于中國傳統文化的演講，科學發展觀方面的演講，中國夢為主題的演講等，還可以開展校園文化日活動，將中國民族文化與校園文化有機結合，弘揚民族文化。

（二）優化高校思想政治教育模式，轉變教學理念

在多元價值的沖擊下，高校思想政治教育模式要不斷創新，要轉變傳統教學理念，針對多元價值開展精細化管理。所謂精細化管理主要是指在思想政治教育的各個環節進行職責細分，針對高校學生的具體情況開展針對性的思想教育工作。在精細化管理中，可以將政治教育的內容、對象等進行全面細分，將職業生涯、心理輔導、理想信念融入到思想政治教育工作當中，針對高校學生的思想政治狀況開展針對性的政治教育工作，這樣能夠有效提高政治教育工作的時效性，做到具體問題具體分析。

（三）明確自我定位，創新教學方法

高校思想政治教育的目的是為我國培養社會主義接班人，提高我國青少年的整體文化素養，為我國社會主義現代化發展培養建設性人才，因此在教學過程中要明確自我定位，不斷創新教學方法，堅持“四個自信”的根本任務，通過政治教育培養學生的文化自信、理論自信、制度自信和社會主義道路自信，樹立學生的自信心，培養學生的社會責任意識和擔當意識。另外，在政治教育工作中，還要不斷創新教學方式，利用現代科學技術發展校園網絡平臺，為學生提供健康、積極的綠色網絡化教育平臺。

四、結語

多元價值觀有利于拓展學生視野，提高學生對世界的認知水平，當然，多元價值觀對高校學生思想有著雙面性的影響，想要汲取多元價值的積極作用，就要發揮高校思想政治教育工作的作用，不斷創新思想政治教育模式和路徑，這樣才能為我國培養高素質的社會主義接班人。

參考文獻：

［1］王瑞.多元文化背景下大學生思想政治教育現狀及建設研究［D］.重慶:西南大學，2015.

［2］石俊如.多元文化背景下學生主流思想狀況的研究［J］.思想教育，2016（09）.