男子排球專項大學生狀態與特質自信心的水平分析

于秋宇，呂中凡，王世杰

（1.遼寧師范大學體育學院，遼寧 大連 116029；2.遼寧師范大學體育學院運動人體科學省級重點實驗室，遼寧 大連 116029；3.遼寧省大連市足球管理中心，遼寧 大連 116029）

目前國內外專家學者對大學生排球專項運動員的研究較少，對運動等級區分大學生運動員的自信心更是少之又少。經研究發現，運動員的自信心與訓練年限和年齡有關。付哲敏在研究中提出，運動年限越長的運動員運動水平越高，在參加大賽時的心理素質也越好，對技戰術的運用好于運動年限較短的運動員。訓練年限較短的運動員技戰術水平低，經驗少，參加比賽次數少，比賽勝率也較低，相比之下自信心就沒有訓練年限長的運動員好。呂中凡等人在研究運動特質自信心和狀態自信心的影響結果顯示，主要分為個體自身因素和個體外部因素，如遺傳、運動經歷、訓練場地等。車麗萍在大學生自信發展特點研究中采用調查問卷對大學生自信的年齡、性別、學校的差異做調查，結果顯示，只有社交無明顯差異外，其他總體水平差異顯著。李安民在團體運動項目與個人運動項目的比較研究中指出運動員自信心差異：個人項目和集體項目特質自信相比結果顯著，特質自信在比賽中提高較快的是個人項目，因為個人項目只要自身的技戰術水平夠強，再多做一些賽前準備訓練，特質自信能力就能很快得到提升。排球大學生運動員是對技戰術水平與訓練年限及自信心相融合向國家優秀運動員發展的階段，因此教練員應對運動員今后的運動生涯負責，對今后的訓練培養提供解決方案，為有效提高運動成績做出貢獻。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

男子排球專項大學生狀態與特質自信。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 通過檢索文獻的方法先后對萬方數據庫、中國知網、國內各類期刊等進行檢索了大量有關自信心的文獻資料，并在遼寧師范大學圖書館先后查閱了大量的有關自信心的報紙和文章。之后還查閱了有關運動心理學教科書、運動心理學測量書、排球教科書等相關書籍。分析并整理了其中的方法與結論，力求從中得到啟發，為本研究提供理論依據。

1.2.2 問卷調查法 為了數據的準確性，采用Vealeyde（1986）的運動狀態自信（State Sport Confidence）和運動特質自信（Trait Sport Confidence）量表，以排球專項的男大學生作為調查對象，對二級及以上排球運動員發放35份調查問卷，共收回30份。其中有效回收率為85.7%。

1.2.3 數理統計法 運用SPSS 20.0統計軟件對特質自信和狀態自信量表所收集的資料及相關數據進行統計整理，對樣本的t值，雙側和均值方差進行分析，以準確的數據對本研究進行收集、整理和統計。

2 結果與分析

2.1 不同運動等級排球專項大學生狀態自信心水平的分析

為考察不同運動等級大學生的狀態自信的水平，本文將排球專項男大學生按照運動等級（一級、二級運動員）分為兩組進行比較分析。采用t檢驗對2組狀態自信的水平差異顯著性進行檢驗。表1顯示，一級運動員與二級運動員之間運動狀態自信t值并無顯著性差異。在2組專項大學生沒有面臨比賽的情況下，狀態自信沒有顯著性差異與預期相符，同樣其他學者也有相同的研究結果報導。

2.2 不同訓練年限排球專項大學生狀態自信心水平的分析

為考察不同訓練年限大學生的狀態自信的水平，本文將排球專項男大學生按照訓練年限（1～5年、6～14年）分為2組進行比較。表2顯示，排球專項男同學訓練年限在1～5年與訓練年限在6～14年狀態自信心水平均值并無顯著性差異（P>0.05）。與不同運動等級的分析相似，不同訓練年限的排球專項大學生在沒有面臨特定比賽任務的狀況下，在狀態自信方面沒有顯著性差異。表明狀態自信與所面臨的特定比賽有著密切關系。

2.3 不同運動等級排球專項大學生特質自信心水平的分析

據統計結果顯示，不同運動等級的排球專項男運動員的運動特質自信方面存在顯著性差異。表3統計結果顯示，一級排球專項大學生的特質自信明顯高于二級，表明大學生的競賽水平、運動經歷、比賽經驗等都會對特質自信的水平產生影響。通過技戰術水平的提高，同時增加比賽獲勝后的心理體驗都會對提高特質自信有明顯的促進作用。

表1 運動狀態自信不同運動等級t檢驗結果

表2 運動狀態自信不同運動年限組別t檢驗結果

表3 運動特質自信不同運動等級t檢驗結果

2.4 不同訓練年限排球專項大學生特質自信心水平的分析

據統計結果顯示，不同運動年限的排球專項男運動員的運動特質自信并無顯著性差異。據表4顯示，特質自信往往與運動水平，如運動等級有著密切關系，與單純的訓練年限則沒有特定的關聯，如運動員雖然經過了較長時間的訓練，但運動技術水平沒有明顯的提高，其特質自信心水平也很難得到顯著提高。

表4 運動特質自信不同運動年限組別t檢驗結果

3 結論與建議

3.1 結 論

3.1.1 不同等級和不同訓練年限的男子排球專項大學生在運動狀態自信心水平方面均無顯著性差異。

3.1.2 不同運動等級的男子排球專項大學生在特質自信方面存在顯著性差異，一級排球專項大學生的特質自信高于二級男子專項大學生，運動競技水平對特質自信的提高有著顯著的促進作用。

3.1.3 不同訓練年限的男子排球專項大學生在運動特質自信方面無顯著性差異。

3.2 建 議

3.2.1 狀態自信與所面臨的比賽任務有著密切關系，增加大學生比賽經驗，在比賽過程中對大學生的自信心有意識的加以磨煉。對大學生狀態自信的提高會有幫助。

3.2.2 技戰術水平和大學生的競技能力也是影響大學生特質自信的重要因素，只有不斷提高大學生的專項技戰術水平才能增強大學生的特質自信。