淺談音樂興趣與音樂教學

張立省

（邵陽學院 湖南省，邵陽市 422000）

心理學研究結論表明，興趣不單單體現一個人固有習慣，對其為人處世等方面也存在著極大影響。而興趣在青年學生群體身上體現尤其突出。因此，在各級學校音樂教育教學過程中，教學者必須通過各種方法運用，激發學生對于音樂專業興趣，進而提高教學質量。

一、學校在音樂教學中如何提高學生的音樂興趣

（一）音樂教育教學提升最重要是要不斷進行練聲，即各級教育機構應當開設賞析、演唱等具體課程。在院校音樂教育教學過程中，學生們能夠在音樂學習時間進行多方面學習，學習中實際聆聽、溝通以及表達機會少，為了進一步促進音樂生們專業能力進步，學校音樂教學工作者不單單在課上要進行音樂基礎理論傳授工作，還應該注重在課下廣泛開展一系列歌唱小組或是競賽活動。

（二）作為音樂歌唱小組引導者，還應當在小組內鼓勵所有學生都盡量獲得登臺歌唱表演機會，保證學生們歌唱水平都能夠得到充分發揮。其次，學校還應該舉辦一些與音樂教育有關的歌唱比賽或有獎競猜活動，比如，鼓勵全校所有學生積極參與音樂歌唱大賽，也可以舉辦全校各系學生參與音樂歌唱流動展覽，使所有學生都能夠在良好歌唱環境中激發對音樂學習熱情。最后，作為學校來說，要更加重視學生職業發展問題，學校應該努力尋找具有學識高、素質高的音樂教師對學生進行鼓勵與引導，同時聯系更多企業能夠賦予學生更多社會實踐機會，這樣一來，學生就可以在多種實踐中不自覺地提升對于音樂專業理解。

二、對于提升各級學校音樂教育建議

（一）學校音樂教學工作者自身素質、專業水平仍須提高。作為學校音樂教育教學的傳播者，教學工作者自身專業能力對教學質量有著重要影響，在現今我國學校的音樂教育實際情況是，有具備音樂專業理論的教師，也有音樂實踐教師，但是二者都兼具的教師卻是鳳毛麟角。這樣造成直接后果就是大多數學校音樂教師構成成分存在著重大缺陷，并且伴隨著社會不斷進步，學校音樂教育教學也需要持續保持進步，與時代接軌，達到社會主義賦予音樂社會要求義務。

（二）教師應該積極引導學生，在課堂上多使用新媒體技術，比如，使用幻燈片播放西方歌唱作品，最終可以提高學生學習興趣。一方面，要求教育工作者在課前課后認真準備相應課件進行PPT教學。另一方面也可以發起課上音樂小組評析，與教師工作形成呼應和對接。對本節課程相關教學可能引起學生興趣的部分作更進一步探討研究，以此培養學生們自主學習能力，進而提高學生音樂熱情。但是就目前來看，我國學校音樂教師隊伍建設離此目標實現還有很長路要走，所以，教學工作者自身素質以及專業水平仍須繼續提高。

三、在音樂教學中存在的問題及對策

一個良好的學習環境可以有效提高學生的專業能力?，F階段，在我國高校音樂教學過程中，要使學生掌握相當最新音樂知識，就應該為學生創造更多音樂歌唱表達的實踐機會，讓更多的學生都能在極高水平上進入到音樂課程學習當中。教師在課堂上要引導學生獨立進行歌唱、詮釋歌曲且進行一定課堂小組形式探討，例如，在講解一首音樂前，可以提前讓學生進行賞析、聆聽，在課堂上教學者再輪流安排學生進行音樂歌曲評析、演唱等，盡可能讓所有學生都能夠積極參與到教學過程中來，形成一定互動，培養學生學習音樂理論興趣，讓學生體驗不同教學角色。學生與學生、學生與教師之間進行充分討論、交流和表達，這樣就可以使學生在一種自愿的、有興趣的學習氛圍中不自覺進入到一種高層次學習境界，潛移默化下不斷提升自己音樂專業能力。再有，絕大多數學生在音樂課上放不開，覺得自己唱歌難聽、會在同學、朋友面前丟面子，自己無論怎么學習都達不到那些歌手水平，繼而選擇放棄。尤其是在音樂賞析課堂上，普遍缺少自信去做好老師教給自己應該做到的賞析、演繹等。

音樂興趣對于音樂專業的學習來說具有不可替代作用，這就在一定程度上給了老師更大挑戰，教師需要保證無論是課上還是課下都應該鼓勵、引導學生養成好學習習慣，慢慢享受到音樂專業的魅力和成就感，充分調動學生學習主觀能動性和演唱自信。特別是在學校音樂課堂上，教師要做好音樂演繹榜樣，“因材施教”，例如，學生們可能會對不同音樂產生興趣，例如流行、搖滾、美聲等，都要一步步將學生帶入到音樂學習興趣環境中，進而為學生掌握優秀舞臺表現力、歌唱技巧提高做出貢獻，保證學校的音樂教育達到更高水平的教學目的。

[1]中華人民共和國教育部.全日制義務教育音樂課程標準[Z].北京師范大學出版社,2016.

[2]倪川東.初中音樂學習興趣的培養淺探[J].學周刊2013,(1).

[3]馬樂佳.淺談音樂教學中“音樂學習興趣”的培養[J].新課程學習（學術教育）,2010.