論“一帶一路”下對外漢語的發展

李胤秀

一、對外漢語發展現狀

“一帶一路”的提出是為了積極發展與周邊國家經濟政治聯系的國家規劃，其沿線國家共有64個，總人口多達44億，約占據世界總人口的63%。“一帶一路”作為一個多邊合作平臺，將中國與沿線國家聯系起來。同時，給對外漢語的發展帶來了機遇和挑戰。

一方面，隨“一帶一路”的推進，沿線國家也越來越認識到中國在國際上的力量正在壯大，在國際上享有充分的話語權。學習漢語是世界各國了解中國的必經途徑。以往對中國的了解僅僅是建立在新聞媒體上，現在需要多角度，多渠道地去了解中國的文化和現實生活。由此，沿線國家掀起了一陣”漢語熱“的浪潮。在沿線國家政府政策的支持下，除了孔子學院的設立之外，當地高校增開了許多漢語語言的相關課程，讓漢語言在國外課堂發揮著獨特的魅力。這這不僅滿足了“一帶一路”沿線國家學習漢語的心愿，也大力擴大了漢語的對外影響。同時，沿線國家的漢語市場也是對外漢語發展的一塊“大蛋糕”，給當地人才提供了更多的工作崗位和就業機會。

另一個方面，對外漢語的發展同樣面臨諸多挑戰。目前，我國高等教育整體水平不高，對外漢語自身建設無法與海外漢語發展形勢相匹配。隨著“一帶一路”的推進，對外漢語學習群體的增加要求對外教師人員的同步增加。現階段對外漢語教師資源缺乏，無法滿足海外漢語教師需求供應，這大大加深了對外漢語發展的難度。與此同時，對外漢語還同樣面臨著英語等諸多通用語言的沖擊，在海外發展也面臨重重阻力。

二、對外漢語發展意義

（一）擴大漢語國際影響力

語言文字是思想文化傳播的基本形式。如若一種語言能夠在經濟，政治和生活中被廣泛運用，那么足可見該語言背后的強大的國家文化的滲透力量。漢語是中華民族的象征。對外漢語的發展必將意味著中國綜合國力的發展，將漢語言中的精華部分推廣發揚，有利于世界更加了解中國，親近中國，并增加國際間交流的廣度和深度。“一帶一路”下對外漢語的發展，不僅為沿線國家帶來機遇，同樣為全球各國帶來新的希望。

（二）維護世界文明多樣性

語言是民族的，又是世界的。語言的多樣性是寶貴的世界文化遺產。語言的消失，正如物種的消亡一般快速。任何一種語言的消亡都是人類的巨大損失，因為語言消失之后是無法再被重建的。由此可見，促進對外漢語的發展不僅是中華民族的需要，同樣是世界文明傳承的需要。

三、對外漢語發展建議

（一）加強孔子學院管理

孔子學院在對外漢語的傳播中發揮著重要的作用。在“一帶一路”沿線國家中僅有13個國家未設立孔子學院，孔子學院是沿線國家和中國的文化紐帶。同時，孔子學院的快速發展也暴露出許師資短缺，項目創新，體制不健全等諸多問題。應該通過進一步完善管理機制，促進孔子學院的高效運轉，充分發揮其在對外漢語傳播中的作用。

（二）注重教學管理創新

漢語言是根植于中華民族五千年歷史的土壤中發展而來的結果。由于各個國家在意識形態方面存在諸多差異，若純粹照搬中國教學模式，勢必會對對外漢語發展起到相反的作用。故此，對外漢語的發展既需要“走出去”又需要“引進來”。“走出去”意味著對外漢語需要擴大影響力，大力在世界范圍內傳播。此外，對外漢語也需要吸收國外先進思想，結合國外本土教學，結合沿線國家教育實際情況，創新漢語學習教材，編訂出版出適合沿線國家本土教學的漢語教材，輔以互聯網，翻轉課堂，微課等教學模式來促進對外漢語發展，讓沿線國家更加了解中國。

（三）注重復合型人才培養

一方面，在“一帶一路”的領導下，我國對外漢語教學的人才結構較為單一，復合型人才相對短缺。單純的英漢語言型人才結構已經無法適應對外漢語時代發展。另一方面，對外漢語教師缺乏對多元互補的理工知識和人文知識的理解。各高校在培養對外漢語人才的時候往往只注重人文知識的培養，忽略了理工類知識的灌溉。故此，高校在培養人才時，在注重對外漢語專業知識的培養基礎上，還要多方向培養人才，努力提高對外漢語教師的教學質量。

四、結語

“一帶一路”背景下，對外漢語發展，中國應該把握機遇，迎接挑戰。對外漢語應立足中國本土，結合國外發展實情，努力促進漢語言在全球范圍內的健康迅速發展。讓世界人民了解漢語，熱愛漢語，繼而達到國與國之間情感上的溝通相親，努力實現“中國夢”的戰略目標。