沙畫繪畫
——一朵美術(shù)教育教學(xué)中盛開的鮮花

李琳琳

沙畫繪畫最早由匈牙利的著名沙畫大師Ferenc Cako所創(chuàng)造。是由細(xì)沙、燈光、音樂配合表現(xiàn)的一種藝術(shù)意境，以雙手為筆、以細(xì)沙為墨、以玻屏為紙、以燈光為色的新穎繪畫方式，它具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力，創(chuàng)意神奇、畫面絕美、賞心悅目，給人帶來前所未有的視覺享受，深受學(xué)生喜愛。在沙畫繪畫的教學(xué)實(shí)踐中，我有以下幾點(diǎn)收獲：

一、沙畫繪畫提升孩子心理素質(zhì)、促進(jìn)身心健康

關(guān)注孩子心理健康已逐漸滲透到各學(xué)科教育教學(xué)中，德育大綱也明確提出：“德育即政治、思想、道德、與心理健康教育。”可見，心理健康在教育中的重要性。在家庭或?qū)W校，每一個孩子都是一個獨(dú)立的個體，有著或積極、或消極、或隨和、或孤僻等不同心理個性。沙畫繪畫可以讓心理壓力過大的孩子心靈得到放松，讓孩子和沙子之間建立聯(lián)系，體驗(yàn)沙畫繪畫時的專注和平靜，感受其中樂趣，進(jìn)而化解人格發(fā)展障礙。目前國際中非常流行沙盤游戲心理療法，科學(xué)證明：玩沙的孩子是健康的、快樂的。在沙畫繪畫的過程中，孩子們需要用心感受沙子的流動和細(xì)膩，控制和掌握手指手掌的力度，即使這樣也不一定一揮而就，要經(jīng)歷多次嘗試和失敗，最終獲得成功的喜悅。所以沙畫繪畫既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也對心理健康發(fā)展大有裨益。

二、沙畫繪畫釋放孩子純真天性、促進(jìn)潛能開發(fā)

玩沙子是孩子純真的天性，無論多大的孩子，甚至包括大人都不可抗拒。沙畫繪畫課就可以在日常美術(shù)教學(xué)中滿足孩子愛玩沙的天性。一張沙盤，一雙巧手就是全世界，孩子們樂在其中，嘗試創(chuàng)造，沙畫繪畫無對錯、無好壞，一個主題有無窮無盡的答案，孩子們畫得不滿意可以揮手重來。新教育理念要求我們追隨孩子天性，在充分滿足自由探索的基礎(chǔ)上，適時點(diǎn)撥。在《沙畫荷花》教學(xué)中，繪畫荷花葉子時，采用的手法為潑沙的方法，與中國寫意畫的潑墨方式相似，孩子們隨性自由潑灑，再以潑灑后的結(jié)構(gòu)進(jìn)行勾葉脈、繪荷花、點(diǎn)蓮蓬，這樣一副生動的荷花圖躍然屏上，淋漓盡致。在《沙畫風(fēng)景》的教學(xué)中，我讓孩子們?yōu)⒁粸ⅰⅫc(diǎn)一點(diǎn)、抹一抹、刮一刮、玩一玩，利用各種技法自由創(chuàng)作，不一會兒一幅幅精彩的房屋、森林、小河、花海等畫面展現(xiàn)出來，充滿了童趣。實(shí)踐證明，孩子們都是最神奇的小藝術(shù)家，他們擁有無窮的想象力，在沙畫繪畫過程中，孩子天性得到盡情的釋放、潛能得到無限激發(fā)。

三、沙畫繪畫培養(yǎng)孩子專注性格、促進(jìn)技能發(fā)展

（一）培養(yǎng)專注性格

在課堂上，教師常常能看到有些孩子有注意力不集中、小動作、心不在焉、不守紀(jì)律、容易被干擾的情形，這些都是專注力不夠造成的。 沙畫繪畫就需要孩子們對沙畫繪畫始終充滿激情，樂于探索，在不斷的練習(xí)和實(shí)踐中培養(yǎng)專注的性格。教學(xué)中我反復(fù)強(qiáng)調(diào)一要慢二要穩(wěn)，盡量做到細(xì)致、耐心、持久地把握手的控制力。上課過程中，利用漏沙的手法進(jìn)行直線線條、曲線線條繪畫的反復(fù)練習(xí)，利用撒沙的手法進(jìn)行鋪沙的反復(fù)練習(xí)來培養(yǎng)孩子專注力，久而久之，調(diào)皮的孩子能踏實(shí)下來，精力不集中的孩子能專注起來。經(jīng)過一段時間的教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的成效，更得到了家長的高度認(rèn)可。

（二）促進(jìn)技能發(fā)展

隨著繪畫技法的增多，兒童沙畫繪畫逐步進(jìn)入到日常教育教學(xué)中，在沙畫繪畫技能培養(yǎng)中，主要學(xué)習(xí)腦、眼、手和沙配合的技法、技巧，培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展創(chuàng)造能力。它和在紙上作畫不同，它是用沙子、光影等，增強(qiáng)對事物形體、光影的認(rèn)識，運(yùn)用點(diǎn)、線、面，黑白灰等基礎(chǔ)繪畫元素，來表現(xiàn)事物。這就特別需要教師有扎實(shí)的沙畫繪畫基本功，然后給學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)地介入專業(yè)創(chuàng)作手法和沙畫繪畫技巧，比如填充、構(gòu)圖等等，讓學(xué)生在熟悉各種繪畫材料的同時，也能夠充分發(fā)揮想象力。

另外，也可以采用創(chuàng)設(shè)意境的方式進(jìn)行教學(xué)，在《沙畫海底世界》一課，我采用的是教師演示表演導(dǎo)入新課，利用嫻熟優(yōu)美的動作，展現(xiàn)形態(tài)各異的海底生物配合水草、珊瑚背景，創(chuàng)作出美輪美奐的海底畫面，強(qiáng)烈激起孩子的探索欲望和創(chuàng)作欲望，學(xué)生對教師的每一個動作、畫面的每一個變化，都全神貫注、心領(lǐng)神會。在《沙畫連環(huán)畫》中，綜合講故事、讀詩歌、看動畫等多彩的形式，引導(dǎo)孩子欣賞、講述從而進(jìn)行沙畫繪畫創(chuàng)作。陶行知先生曾提出“教學(xué)做”合一理論。沙畫繪畫的整個過程以教師的“教”為主導(dǎo)，學(xué)生的“學(xué)與做”為主體，手眼協(xié)調(diào)、手腦并用。在沙畫繪畫中，消除孩子的恐懼心理尤為重要，在沒有負(fù)擔(dān)的心理狀態(tài)下，鼓勵他們展開想象自由地表現(xiàn)。在教學(xué)中，我還嘗試播放一些意境優(yōu)美的音樂輔助教學(xué)，讓學(xué)生在繪畫和欣賞音樂中，感受美、創(chuàng)造美和表達(dá)美。

一掬沙樸實(shí)無華，卻展現(xiàn)了一幅幅自然生態(tài)，形象萬千的世界；一掬沙普通平凡，卻開啟了新時代美術(shù)教師的教育智慧；一掬沙與世無爭，卻發(fā)展了孩子們的無限的創(chuàng)造性思維。我們需要有沙子的精神，沙畫繪畫這門獨(dú)特的藝術(shù)形式，也將成為一朵美術(shù)教育教學(xué)中盛開的鮮花！