基于現(xiàn)代學(xué)徒機(jī)制的大學(xué)語文教學(xué)方法初探

■楊 帆/達(dá)州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、前言

大學(xué)語文具有一定的綜合性，對學(xué)生的思想和行為具有一定的導(dǎo)向作用，充分把握學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的方法，是達(dá)到教學(xué)目的的關(guān)鍵。現(xiàn)代學(xué)徒制是對傳統(tǒng)學(xué)徒制的繼承和創(chuàng)新，融入了新的理念和觀點(diǎn)，以適應(yīng)新時(shí)代的人才培養(yǎng)模式。經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了更高的要求，“學(xué)生+學(xué)徒”模式的產(chǎn)生充分結(jié)合了時(shí)代特點(diǎn)，將語文教學(xué)與職業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一，具有一定的先進(jìn)性。將現(xiàn)代學(xué)徒制引入大學(xué)語文教學(xué)，使知識學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合，能夠保證教學(xué)質(zhì)量得以提高，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制概述

（一）現(xiàn)代學(xué)徒制理念

現(xiàn)代學(xué)徒制分為多種形式，包括訂單式培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)習(xí)模式等，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一性的特點(diǎn)，融入實(shí)踐，從實(shí)踐中掌握知識，使教學(xué)與職業(yè)接軌，以滿足企業(yè)對人才的需求。以師父教徒弟的方式，從實(shí)際操作中掌握相關(guān)要領(lǐng)，把握知識的核心要素，更好的構(gòu)建知識體系和框架。對于深化校企合作，融入創(chuàng)新技術(shù)，培養(yǎng)綜合性人才具有重要的意義，使得專業(yè)設(shè)置與人才需求充分結(jié)合，保證課堂教學(xué)的針對性，達(dá)到人才培養(yǎng)的目的。

（二） 現(xiàn)代學(xué)徒制的特點(diǎn)

現(xiàn)代學(xué)徒制加強(qiáng)了校企之間的合作，使校內(nèi)培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)相對接，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中發(fā)揮自己的能力，從而提高了教學(xué)質(zhì)量和水平。現(xiàn)代學(xué)徒制的主要培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生具備高技能，充分適應(yīng)快速發(fā)展的時(shí)代，使學(xué)生在“學(xué)生”和“學(xué)徒”之間靈活轉(zhuǎn)換，全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。在課堂上，通過教師的傳授，掌握一定的理念和方法，通過相關(guān)的實(shí)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生學(xué)以致用，更好法滿足社會需求，提高學(xué)生的適應(yīng)能力。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制背景下大學(xué)語文教學(xué)方法

（一）提高教學(xué)內(nèi)容的針對性

大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容廣泛，往往缺乏一定的針對性，使得學(xué)生對知識的理解不夠深入。在現(xiàn)代學(xué)徒制的背景下，應(yīng)將學(xué)習(xí)內(nèi)容與職業(yè)知識進(jìn)行銜接，對關(guān)聯(lián)性的知識進(jìn)行凝練和深化，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，形成正確的職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德，更好的掌握相關(guān)知識。在選擇語文教學(xué)內(nèi)容時(shí)分清主次，對于修身言行類、仁義類、人文地理類等具有積極意義的內(nèi)容著重講解，對于閨怨類、言情類等非重要內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)目s減。對于文化的講解應(yīng)以本國文化為主，充分弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，使學(xué)生踐行社會主義核心價(jià)值觀，樹立良好的職業(yè)道德。

（二） 內(nèi)容講解層層深入

講授方法應(yīng)滿足學(xué)生的需要，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人能力進(jìn)行選擇，教學(xué)難度由淺入深，結(jié)合不同的方法提高學(xué)生的理解能力。在學(xué)生學(xué)習(xí)的不同階段，應(yīng)使用不同的方法，綜合運(yùn)用案例教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、導(dǎo)讀教學(xué)法等多種方法，結(jié)合研究性學(xué)習(xí)和綜合性實(shí)踐，充分發(fā)揮大學(xué)語文的職業(yè)潛質(zhì)，突出語文教學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)生的職業(yè)生涯做好鋪墊，使學(xué)生領(lǐng)悟到語文教學(xué)內(nèi)容中的職業(yè)價(jià)值，從而提高學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（三） 培養(yǎng)學(xué)生的核心職業(yè)能力

語文是對語言的細(xì)化，通過對語文的學(xué)習(xí)，能夠提高學(xué)生的交流和溝通能力，充分發(fā)揮語文的基礎(chǔ)性和廣泛性。語文學(xué)習(xí)涉及多個(gè)方面，很多環(huán)節(jié)與職業(yè)接軌，如應(yīng)用文寫作、職場禮儀等，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將語文與思政課程相結(jié)合，以滿足現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的需求，從而提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，使學(xué)生全面發(fā)展成為創(chuàng)新型人才。

（四） 統(tǒng)一協(xié)調(diào)知識教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

語文涉及的內(nèi)容多種多樣，具有一定的靈活性，能夠根據(jù)不同專業(yè)的需要，將知識滲透到各個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中。如在語文教學(xué)中融入商務(wù)禮儀，可以充分結(jié)合語文教學(xué)與職業(yè)需要，滿足市場和企業(yè)的需求。通過應(yīng)用文寫作，可以鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)，使學(xué)生在以后的工作崗位上處理文案、與客戶溝通等工作上能夠靈活應(yīng)對。現(xiàn)代學(xué)徒制要求語文教學(xué)以企業(yè)為導(dǎo)向，課堂中融入實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，從聽、說、讀、寫等多個(gè)方面入手，全面提升學(xué)生的綜合能力。為不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對語文教學(xué)評價(jià)方式進(jìn)行革新，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式。全方位評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，重視過程評價(jià)，從情感、態(tài)度、品德、成績等多個(gè)方面進(jìn)行權(quán)衡，綜合考慮語文考試成績與實(shí)踐成績。

四、結(jié)語

大學(xué)語文教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)和市場需求，不斷培養(yǎng)出滿足社會需要的人才，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛力。現(xiàn)代學(xué)徒制為語文教學(xué)提供了一種新的思路，貫徹落實(shí)校企結(jié)合的教學(xué)理念，使語文知識學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用充分結(jié)合起來，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，為學(xué)生以后的職業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。為保證大學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)不斷更新和完善教學(xué)方法，在滿足社會需要的同時(shí)，充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，培養(yǎng)出更多具有高水平的專業(yè)人才。

［1］文廣會，文俞升．現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職院校大學(xué)語文應(yīng)用性教學(xué)方法的實(shí)施［J］.陜西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2017 (3) :28~32.

［2］高秀娟.淺析大學(xué)語文提升學(xué)生就業(yè)能力的服務(wù)功能［J］.語文建設(shè)．2014 (4z) :8~9.