新媒體環境下現當代文學批評發展探究

■羅靜怡/華中師范大學第一附屬中學

我們高中生處在新媒體的大環境中，現當代文學批評的標準隨著新媒體的出現也出現了多元化的現象。新媒體下的現當代文學批評發展有其自身特點，我們應該分析它自身的特點，然后積極引領現當代文學批評發展走上順應時代發展的路線。新媒體時代呈不可逆轉之勢，我們應該順應其發展，接受新媒體時代的到來。

一、背景

媒體早在很久以前都已經存在，只要是可以傳遞消息的手段都叫做媒體，媒體的發展經歷了三個階段，包括農業、工業、信息三種媒體時代。所謂新媒體時代是相對于傳統的媒體而言的，其實就是最后進入的信息時代。新媒體時代的媒介種類更加多樣化，而最大的特點是簡單快捷，這些媒介包括許多傳播方式，比如電腦、手機、電視、廣播等。在新媒體環境下，人們獲得消息的速度更快，查找資料的方式更便捷，但新媒體創造便利的同時也加快了人們思想轉變的速度，從而為現當代文學批評發展也造成了一些負面的影響。

二、新媒體下的現當代文學批評發展

（一）學術不專

一個具有現當代文學批評能力的學者需要有淵博的知識，他不僅要通曉現當代文學作品，了解現當代的歷史背景，也需要掌握古代文學知識以及傳統的中國文化。新媒體為我們帶來了許多便利，我們可以通過各種信息媒介查找一切想找尋的資料，但這樣也給一些偽學者創造了投機取巧的機會。例如，金庸小說一直都很熱門，許多高中生都喜歡看金庸武俠小說，但是自從孔慶東要把金庸小說當成一門學科研究以后就引起了網上熱議。網上熱議的內容并不是金庸小說是不是應該要當作一門學科來研究，而是對孔慶東的專業素養表示深深地懷疑，對他在網上拼湊文章行為的指責。隨便在網上找些東西就能拼湊出一項學科研究，這樣的行為是不可取的。

（二）文化多元

現當代文學批評隨著人們生活水平的提高也有所變化，同時由于多媒體時代的到來，我們所處的文化格局也在發生變化［1］。網絡的發展，大眾文化日益豐富，文學受眾群體也在這個過程中出現了不同的分層，多種媒介的發展確實使文學從一極發展成了多極的格局。正是因為文學呈現了多極的格局，現當代文學批判的標準達不到共識，因此就會產生一些批評弊病。

（三）價值多樣

我國進入多媒體時代以后，傳播媒介的多樣化使人們有了更多獲得各種信息的途徑，人們的思想受到各方面的沖擊，而對人們改變最大的就是價值觀。所有的信息都會對人們的思想造成一定的影響，過多的信息向人們襲來，大眾的原有價值觀極易受到沖擊而被改變。

三、有效利用新媒體

（一）鉆研經營

一個具有專業素養的現當代文學批評家首先要有淵博的知識。在新媒體時代，想要促進現當代文學批評的發展，批評家就必須學會調整和適應，但是調整和適應的前提是要保持最初的學術態度。無論時代怎么發展，作為一名學者還是應該具備最基本的學術態度，研究現當代文學批評的基本學術知識還應該掌握。中央電視臺播出的《百家講壇》也是運用了新媒體的方式進行文學批評。如果研究現當代批評的學者自身都不具有過硬的專業知識，那么很難在文學方面有所建樹。

（二）去粗取精

新媒體是時代發展的產物，而時代是人們在勞動過程中創造的，也就是說人是時代發展的主宰者。現當代文學批評的發展需要人們注入新的思想，但是文化多元性對人們的沖擊也是不可避免的。因此，我們應該在傳播相關文化內容時要有選擇輸出，堅持取其精華去其糟粕的原則。

（三）價值引導

現當代文學在新媒體時代更應該堅持正確的價值觀，現當代文學批評的發展也應該遵循這樣的原則［2］。文學批評表現的是一個時代的審美風少，現當代文學批評應該堅持經典入瀚史的篩選原則，讓具有正確價值觀和正能量的作品進入當代國民閱讀的視野中去，限制偽文學，使充滿負能量的文學作品淡出人們的生活。

四、結語

本文從高中生的視角分析現當代文學批評在新媒體時代呈現的特點，根據這些問題給出了幾點粗淺的應對措施，希望可以對現當代文學批評發展有所幫助。文學反應的是整個社會價值取向的一種表現方式，現當代文學批評發展還需要從更精深的角度進行專業探討，可以積極正面引導人們以正確的態度對待文化的多元化，同時也可以樹立正確的文學價值觀。

［1］陳群燕.新媒體環境下高職院校文學鑒賞網絡課的教學改革［J］.語文學刊，2016（22）:71~72.

［2］潘國玲.基于新文化傳入與世界發展環境下的中國現當代文學發展分析［J］.青年文學家，2017（36）:36.