淺析中國藝術歌曲《教我如何不想他》的情感處理

■劉 凱 宋柏汶/邵陽學院音樂舞蹈學院

《教我如何不想他》所用的曲式結構為分節變奏的曲式結構，涉及音域有12度。“教我如何不想他”在作品中共計出現四次，原以為，突出歌曲主旨。作 品 以“E—B—E—e—G—e—E”為他整個的調性布局，作者在起初將這首詩譜寫成曲時，把詩中的“她”改寫成“他”，由此“想”的空間也更為的寬大，更為的內斂，含蓄深邃。但在詞作者趙元任的評價下則是：“歌詞中的他，即可以是女她，也可以是男他，代表一切愛著的他，她，它。”

一、《教我如何不想他》的時代背景

趙元任歌曲創作與當時時代背景是相襯的。20年代的爆發的“五四”運動是中國歷史上一個有重大意義的事件，也是中國舊民主主義革命轉向新民主主義革命的轉折點，那時工人階級生活困難艱苦，同時也痛恨著黑暗的軍閥統治。最終引發了新文化運動，以提倡民主，科學，白話文，新文學為主旨。那時涌現出大量的詩歌，《新詩歌集》便是趙元任的一部作品集。

二、《教我如何不想他》歌詞意境

“天上飄著些微云”，歌曲舒緩的展現開來，帶聽者進入一個廣闊而無垠的天際，但讓聽眾又被作者淡淡的憂愁所吸引，從立體的空間中注視自由，“飄”不僅表現的是自由的胸襟，即表達作者的渴望的歸屬感，一個“微”字從他的本身講是一種感觸不到的風，但是作者卻感受到了輕柔的風以及漂浮的微云，在此意境中一個優美婉約的“啊”字出現在后面，在這里是一種內心深處的嘆息，“微風吹動了我頭發”作者的頭發被微風輕輕吹起凌亂，此景更是撩起他的多情和敏感，這也便是“教我如何不想他”。春天模樣的景色，該給予人一個愉快的心情，但這字里行間帶給我們的而是一種淡淡的憂愁，一種掩藏內心被喚醒的思鄉之情。

（一）思戀與向往并舉

“月光戀愛著海洋”，依舊那么的平靜，使人們感到前所未有的溫暖和深情?！昂Ｑ髴賽壑鹿狻焙棋暮Ｑ蟊磺殂喊?，卻時時刻刻回應著月光對她的愛戀，月光對海洋的深情與那種不可分割的感情是多么的真實，多么的讓人感動，出自內心的點點呼喚“啊……這般蜜也似的銀夜”，這句中的“蜜”字準確的表達了作者對美好的向往，雖盛夏酷暑，但卻感受不滾滾熱浪，哪怕連夜間都是甜蜜的氣息。

（二）愛戀與懷舊相依

“水面落花慢慢流”秋季的來臨花兒也開始凋零，灑落在水面上的花瓣，隨著波光粼粼的水面慢悠悠的飄動。歌詞表面意思是寫秋季景色，但實質則是以花落順水而流走表達一種哀愁，一種對舊情的真實感受，“慢慢流”表現了作者內心的無奈，情緒的低落，觸景生情?！棒~兒慢慢游”，水底的小魚亦能自由自在，散漫的游動，是那般的從容，而自己心中盡是壓抑的情愫，回想過去的甜蜜，而今均消失殆盡，已掩飾不了心中的坦然。

在接下來的部分中的描述中，情感上的變動更加明顯，作者通過“枯樹”表達了自己的沉重的情愫，一個“搖”字突顯仿佛被迫害的情感，作者的愛此刻備受煎熬，“野火在暮色中燒”，寒冬凜冽的夜晚，野火將山野間的小草焚燒殆盡，仿佛有人故意在操縱著這片大地，“燒”字激起心低的憤恨，寒冬，烈火，也使作者的心情沉重。此時的“啊……”表達作者個性，也抒發情感，更變革思想。同時，正因為這種沉重，作者寫到“西天還有些兒殘霞”讓他不停止奮斗的是哪夜晚烈火的喧囂，給予他希望的是那遙遠的天空。

歌曲分為四段，“教我如何不想他”做結尾，所表達的的也是簡潔明了，從蒼穹，海洋，到落英，魚兒，再到枯樹，野火，時間上從白天到黑夜，從春到冬，均表達了作者內心的情感，身在異鄉，時時刻刻出今生情，懷念祖國家鄉和親人。

三、《教我如何不想他》的演唱情感處理

一首作品的表達來源于演唱者對作品的理解和作品背景的認知，歌唱者的情緒來自于聲樂作品，創作一首好的作品可謂是詞作家們數計千次的情感迸發才能給予作品一身，然而演唱者的演唱功底更能史作品的升華，體現作品自身的過程。當演唱《教我如何不想他》的同時，要有會家鄉的懷念之情，但又必須用中等恰到好處的真實感情去演藝作品，風景做基調，深情滿滿，如詩如畫的意境，親切，自然，在“我如何不想他”的時候是整首歌曲的高潮部分，表達出對家鄉，對祖國，對親人的眷念之情，也正因此便需要做弱聲的處理，是情緒慢慢的弱化下來沉浸在一種安靜而遼闊的思緒中讓觀眾感受到對故鄉的思念之情。根據這首藝術歌曲的寫作特點，演唱者要注意個人情緒，將歌曲演繹的身臨其境，如親身經歷，才能達到預想的效果，讓聽眾聽出演唱者的情緒，同時演唱者必須充分理解詞中作者的情緒，從而讓歌曲柔和連貫的效果。

［1］王帆.趙元任藝術歌曲研究［D］.濟寧:河南師范大學，2012.

［2］楊洪福.論趙元任藝術歌曲中體現的藝術辯證思想［D］.蘭州:西北師范大學音樂學院，2013.