試論高中美術(shù)教育與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的融合

孫忠義

（黑龍江省密山市農(nóng)墾牡丹江管理局高級(jí)中學(xué)，黑龍江 密山 158308）

隨著傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，美術(shù)藝術(shù)在民族文化之林大放異彩，得到全世界人類的積極擁護(hù)。高中美術(shù)教育承載了中華民族藝術(shù)文化發(fā)展之重任，需要在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，推進(jìn)美術(shù)藝術(shù)發(fā)展。筆者立足于美術(shù)教育研究數(shù)年之久，現(xiàn)從高中美術(shù)教育出發(fā)，針對(duì)美術(shù)教育同中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的融合，從不同角度展開論述。

一、在美術(shù)教育中融入中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化的意義

美術(shù)承載著各民族的優(yōu)秀文化，并得到人類社會(huì)的密切關(guān)注。中國(guó)作為文明、古老之大國(guó)傲立于世界的東方，其傳統(tǒng)文化歷史悠久、底蘊(yùn)深厚、內(nèi)容豐富，構(gòu)筑了中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，在世界文化領(lǐng)域享有盛譽(yù)。鑒于此，美術(shù)教師在高中美術(shù)課堂實(shí)踐中，引導(dǎo)學(xué)生將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)同美術(shù)創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，為其注入東方文化底蘊(yùn)，讓美術(shù)在中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)深厚內(nèi)涵的推動(dòng)下加快發(fā)展的步伐，這無疑為學(xué)生美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展鋪就了光明大道。事實(shí)上，很多畫師的成名作品均受益于中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，并因而在美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展得風(fēng)生水起、令人贊嘆。比如，齊白石的代表作《蝦》《蟹》《蛙聲十里出山泉》等，其筆墨雄渾滋潤(rùn)，色彩濃艷明快，簡(jiǎn)練生動(dòng)的造型中，透露出中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)淳厚樸實(shí)的意境；徐悲鴻的《愚公移山圖》《八駿圖》《負(fù)傷之獅》等，更是將中國(guó)傳統(tǒng)文化巧妙融入，將個(gè)人抱負(fù)體現(xiàn)于作品之中。這充分表明了在高中美術(shù)教育融入中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的重要意義。

二、將美術(shù)教育同中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)相融合

（一）以中國(guó)傳統(tǒng)文化做鋪墊，提升高中學(xué)生的美術(shù)水平

惠特曼說：“藝術(shù)之藝術(shù)，辭藻之神采，以及文學(xué)之光華皆寓于純樸之中。”這說明，在林林總總的藝術(shù)領(lǐng)域，所有的成名作品皆體現(xiàn)出純正樸素之特色，這一特色兼具中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)特征，站在藝術(shù)的角度來衡量中國(guó)傳統(tǒng)文化，自然更加貼切、到位。筆者在平日的教學(xué)實(shí)踐中，以中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)做引導(dǎo)，來培養(yǎng)并發(fā)展高中學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)，收獲了可喜的成績(jī)。比如，在高中美術(shù)人教版教材之“美在人間——中國(guó)民間美術(shù)”一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我首先讓學(xué)生學(xué)習(xí)不同地域的民間文化，在此基礎(chǔ)上體會(huì)人間之美，了解“民間美術(shù)”的表現(xiàn)形式，理解“民間美術(shù)”的藝術(shù)特征，并掌握“民間美術(shù)”的概念等。學(xué)生通過對(duì)不同地域民間文化的學(xué)習(xí)，不僅熟練掌握了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，而且還同民間藝術(shù)結(jié)緣，對(duì)于本民族文化產(chǎn)生了深厚感情。這便在無形之中發(fā)展了高中學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)。中華民族具有5000多年連綿不斷的文明歷史，創(chuàng)造了博大精深的中華文化，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。事實(shí)上，美術(shù)教師將中國(guó)傳統(tǒng)文化這一斑斕的瑰寶融入高中美術(shù)教育課堂中，對(duì)于提升高中學(xué)生的美術(shù)水平可發(fā)揮積極作用。

（二）借助中國(guó)傳統(tǒng)文化之豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)高中學(xué)生的審美判斷能力

高中學(xué)生的審美判斷能力，占據(jù)美術(shù)藝術(shù)素養(yǎng)之核心地位，直接影響并決定其美術(shù)藝術(shù)思路、見解，以及美術(shù)藝術(shù)的創(chuàng)作等，是提升美術(shù)藝術(shù)水平的前提條件。中國(guó)傳統(tǒng)文化之豐富內(nèi)涵是強(qiáng)化理解、培養(yǎng)審美判斷等能力的試金石，在高中美術(shù)課堂教育中得以有效應(yīng)用。比如，中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)既彰顯出諸子百家之教育思想的偉大，又體現(xiàn)了琴棋書畫、傳統(tǒng)文學(xué)、中國(guó)戲曲等藝術(shù)色彩的絢麗多姿。同時(shí)，還從民間工藝、中華武術(shù)、中國(guó)建筑等不同文化領(lǐng)域中體現(xiàn)出中國(guó)傳統(tǒng)文化的純樸之美。如此，將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)同高中美術(shù)教育相融合，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化而培養(yǎng)并發(fā)展審美判斷能力，便可起到事半功倍的作用。正所謂集古人智慧、創(chuàng)當(dāng)代精英，借傳統(tǒng)文化、成藝術(shù)發(fā)展，說的便是這個(gè)道理。

中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)來源于現(xiàn)實(shí)生活的方方面面，正所謂月下一舉手、花前一投足、影中留一瞥、山巔引一笑……佳人一顰一笑，英雄一舉一投，便形成內(nèi)容豐富的中國(guó)傳統(tǒng)文化，并成就了人類社會(huì)文明、精神文明，以及美術(shù)的發(fā)展等。筆者作為一名高中美術(shù)教師，在平日的課堂實(shí)踐中，將中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)同高中美術(shù)教育相融合，不但培養(yǎng)出學(xué)生熱愛本土文化的思想感情、發(fā)展了他們的美術(shù)素養(yǎng)，而且還切實(shí)提升了學(xué)生的美術(shù)水平，這讓我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)萌生敬佩之情，并迫切想要喊出心中的話：“感謝你——祖國(guó)傳統(tǒng)文化！”