校園進行曲，德育曲中行
——以校園進行曲之運動進行曲為例的探究與實踐

應利丹

（臨江新城實驗小學，浙江 杭州 310000）

在德育工作中，我進行了校園進行曲之運動進行曲開發與應用的研究。進行曲，類似于童謠，朗朗上口。運用進行曲進行德育工作，在學生運動安全等方面效果非常顯著。

一、進行曲引領在小學德育中的重要性

平常的德育常常是班主任在班會或晨會以口頭形式或上課的形式進行，雖是老生常談的一些要求，學生聽后卻效果一般。針對這個特點，我決定用童謠的形式來要求學生，以吟誦朗朗上口的童謠來引起學生的注意和意識，使其熟記要求并用其中的條例進行自我教育和約束。

二、進行曲在小學德育工作中的具體運用

1.進行曲引領，激發學生的自我剖析

進行曲的開發，要注重它的實用性，最好是由學生自己提出一些常見的問題，并討論出有效的對策。在開發中要注重學生的參與，使得學生對問題的剖析真正呈現。

如：運動進行曲中的一段文字——“運動過后要注意，不可貪飲免刺激。”就是學生根據實際，對運動后常見的不適進行剖析后的總結。

2.進行曲引領，規范學生的行動

規范學生的行為是良好精神面貌的前提。孩子在運動中表現出的懶散、無組織性與行為不規范有很大的關聯。學生在集體運動中不明確自己要做什么、怎么做，何談有精氣神？為此我們以進行曲為引領，在行動中明確事情的步驟，力求從行為上把關。

3.進行曲引領，提供德育評價

傳統的德育評價常常依賴班主任，以感覺為主要依據，評價的標準不統一，也常常帶有個人色彩，有不客觀的嫌疑。如今可以由學生來代替，評價者可以多元化，今天可以是男生，明天可以是女生。評價的標準也比較統一，如“安全問題是第一，檢查服飾和身體”，學生若在跑步中掉錢或其他物品，就會被評價為第一條未認真完成；如“準備運動是保障，集中注意聽口令”，學生在準備運動中不聽從指揮，如2列變4列時反應慢或不及時，也會被評定為不認真執行口令。而體育委員未及時到崗，也會有相應的替補措施，不會使隊伍或集體群龍無首，學生對體育委員的表現也有客觀的評價，為期末班干部的評比提供依據。

三、進行曲引領在小學德育中應該注意的事項

1.進行曲的開發應用要注意科學性

進行曲的開發，主要是規范學生行為，讓學生牢記行為，最后在不經意中都能表現出良好的精神風貌。

在小學階段，學生正處于塑造好習慣、人格的階段，我們要教育的方面很多、范圍也較廣。如果一把抓，一點一點要求，學生記起來累，老師評價起來也累。通過各年級的配合，不同年級以不同的進行曲來要求，將其串一串，每個年級養成一個好習慣，那么6年下來也有一個很大的進步。學生也會在一個進行曲中引申出很多來，舉一反三、觸類旁通。如運動進行曲可以引申為體育課規范運動、大課間規范運動、運動會規范運動、跑操規范運動等。

2.進行曲的開發應用要注意趣味性

小學生尤其是低段的學生，由于年齡、身心特點，對于難懂或表達語氣強硬的要求提不起興致。為此，進行曲的開發要具有活潑的語調，讀起來朗朗上口，又淺顯易懂，內容少而精辟，要求字字呈現，像童謠一般，但富含做事的規范。

其中有一個低段老師開發的進行曲讓我記憶深刻，主題為上課要求。內容為：123靜下來，456坐坐好，豎起小耳朵，動腦又動口。這樣一首簡單的進行曲，包含許多的規范。鈴聲響，不說話，迅速回到班級就座。老師的講課認真聽，不吵鬧，勤動腦，也動口，積極發言，各方面都發展。同時也強調學問，要學要問，先思考，后提問。學生喜歡有趣的東西，大道理有時候說多了反而不起作用或年齡局限聽不明白，這時候用富有趣味的方式不啻是個好辦法。

3.進行曲的開發應用要注意可操作性

進行曲的開發中最重要的一條應該就是可操作。畢竟提出一個方案最關鍵是讓學生按照其中的各條一一去規范自己的行為。

首先，進行曲每一條的提出都應該具體實在，強調具體的做法和要求。教師在制定中要做好把關工作，幫助學生總結，要真真切切將具體的工作落實在每一句話里，讓孩子們一目了然，明白自己需要做的事情。

其次，鼓勵孩子熟記進行曲，常吟誦進行曲，用其中的條例來評價自己。我在平時的德育工作中，常請學生當“小老師”來評價我們運動的情況，對個別不認真的孩子用條例來教育，用激勵卡來激勵完成出色的學生、“小老師”。熟記條例，不僅增加其可操作性，也提高學生的參與度。

最后，創新進行曲，創作類似的進行曲，不斷優化。讓學生尤其是高段的學生通過不斷創新、不斷思索來提高可操作性，使得進行曲真正服務于我們的學習。

孩子是祖國的花朵，正值小學階段的孩子可塑性強，他們是德育工作中不容忽視的一個群體。德育工作是一項繁重艱巨的工作，開展工作的我們更應擁有一顆勇敢堅毅的心，不斷挖掘有效的手段、措施。德育是門藝術活，需我們精雕細琢，而校園進行曲引領正在摸索前進。