農村小學英語學習現狀調查分析
——以長安區魏寨中心小學為例

■/

一、調查研究對象，內容和方法

(一)調查對象

本研究中調查對象為西安市長安區魏寨鄉中心小學的四年級2個班的60名學生，和12名英語老師。

(二)調查內容

(1)英語教師情況，教師的流動性，專業素質以及培訓。(2)教學方法，課堂教學活動形式。(3)學生學習現狀，課外輔導。(4)教學資源。(5)教學評價方法。

(三)調研方法

(1)問卷法。調查班級共2個，發放問卷60份，收回有效問卷58份，回收96.67%。(2)訪談法。在統計出問卷調查的結果之后，為了更深入地分析小學英語學習現狀中存在的問題，弄清問題產生的根源所在，對部分英語教師以及學生進行訪談，并鼓勵他們提出改進的意見和建議。

二、調研結果及分析

(一)調研結果

(1)在調查的12位教師中，有8人不是英語專業畢業，占67%，只有4人是英語專業畢業的，占33%。這說明，農村小學英語教師自身專業知識缺乏，也是造成目前農村小學革語封學后量不高的一個原因。(2)在家庭中家長總給學生輔導作業的僅占13.3%，經常輔導作業的占16.7%，有時輔導和很少輔導的分別占25%和30%，更有15%的家長從來不給學生進行輔導。所以整體家庭輔導作業的情況還是不太樂觀的。(3)老師只是在公開課上使用多媒體的占據了75%，經常使用多媒體的占13.3%，還有11.7%的老師從沒有使用過多媒體，這對于現代小學生學習英語來說是非常不利的。

(二)結果分析

(1)英語教師。首先教師的流動性大。農村小學各年級之間經常更換英語教師，這對于學生的英語學習極為不利。其次小學英語教師的師資力量相當薄弱。……